三年级蓝色的家园海洋教育剖析

蓝色家园海洋教育一、学习分析：蓝色的家园海洋教育篇这本新教材对老师和学生都很陌生。教师要努力研究这本教材，学生的知识面才会进一步扩大。此外，教师和学生将在海洋这一学习领域有更深层次、更系统的理解。这是教师和学生必须共同挑战的学科。环境教育是二年级教材，在学习过程中，激发学生热爱环境的感情，理解“保护环境，人人都要负责”的深刻含义。让学生从自己开始热爱环境，在生活中发展环境保护习惯，有环境保护意识。二、教材分析：三年级教科书编为海上名山，琅琊古韵，大海的故事，神奇的海水，海洋生物的启示，海洋新能源，大黄鱼哪去了，挽救我们的朋友，情系海洋 海洋环保卫士，海边足迹第9课，另一个学生编为蓝色的家园海洋教育篇第9课随着环境教育课程的进行，要确立教师和学生的正确海洋观，促进人文素质的全面提高。与现实世界紧密联系，构建有生活意义的课程内容。提倡探究学习方式，加强学生的创新精神和实践能力。随着山海经过程的进行，学生们对逐渐破坏的地球环境的冷静认识和环境意识将从童年开始确立。理解人们为了适应环境，采取不同的生活方式和发展方式，理解人和动物之间的相互依存关系，相互制约的关系，以及人类对待动物应有的态度等。三、教育目标：(a)情感态度和价值1.提高防灾减灾意识。感受沿海地区发展的优势。3.欣赏有关东西古今海洋的文学作品，培养热爱故乡、热爱大海的感情。知道中国海军护航编队的组成、发展过程和护航的重要性；4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。5.让学生们从自己开始热爱环境，在生活中发展环境保护习惯，具有环境保护意识。(b)知识目标1.知道食物链是什么。初步了解海洋生物资源分布的主要规律；知道中国著名的沿海城市。了解主要的海上运动。4.我知道保护海洋生态和环境是全人类的共同责任。5.理解有关环境教育的常识。(c)能力建设1.探索海底地形的特征，欣赏海底奇观。将合理使用和保护海洋。3.理解保护蓝色国土的重要性，关注蓝色国土的完整，树立国防意识。4.掌握环境教育的几种识别技术。四、教学的主要困难焦点：树立正确的海洋观。激发学生热爱大海、热爱家乡的感情。是学生理解海洋知识。培养学生的实践能力和实践能力。困难：确立人与自然和谐共存的概念。指导学生自己发现问题。发展学生的探索精神和创新能力。五、基本教育措施：1.努力备课，收集相关资料。2.利用教学媒体进行教学，扩大学生的知识面；3.让每个学生集中精力参加教室。4.找到这门学科的困惑，以后更容易教这门学科。了解通过信息收集和处理、表达和交换等导航活动学到的知识。1.海上名山活动目标：1.了解我国沿海的名山，了解其地理位置和美丽的风景。2.感受海上名山的悠久历史和深厚的文化遗产。培养学生收集信息和处理信息的能力。准备事件：教师准备：多媒体课件学生上课前：收集相关信息(图片、文本资料等)活动流程：首先，创建方案，导入新课程1.海上名山照片组呈现：(1)欣赏这些照片，你有什么感觉？(？(2)你知道图画的名山有一个共同的特征吗？(？2.谈话介绍：这些美丽的景色和美丽的山都站在我国的海岸线上，被称为“海上名山”。今天我们将一起探索这些名山。二、探索活动(a)海上名山旅游(学生以小组为单位独立探索)1.根据学生上课前的资料收集情况，分为“崂山彩风”、“普陀山探访”、“阿里山罗伯逊”三组。2.以小组为单位，学生们进行探索、交流、展示、教师巡视指导。(b)海上名山印象(反交流小组独立探索的成果)崂山彩风：1.“庐山彩风”队推荐代表，向全体同学报告该组的探索情况。(插图或相关文本资料简介等)小组成员补充。另一组学生交换自己对崂山的理解。4.去过崂山的同学介绍了崂山旅游景点、参观体验等。教师补充相关信息。(1)崂山十二经的图片和文章介绍，学生们谈论感情。(2)有关崂山道教的绘画和资料使学生认识到崂山是名副其实的道教名山。(3)关于庐山的美丽传说。6.摘要：山与海相连，是山水的特色。奇峰李国石，峡谷偏僻的集安，柳云瀑布，古树名花，被誉为海洋“第一名山”。普陀山访问：1.“普陀山访问”组交流组探索结果。其他学生补充自己看到的东西。3.教会：普陀山是中国佛教的四大名山之一，被称为海天佛国、南海圣经。那个看点大部分与佛教有关，还有很多神奇的传说。你知道什么传说吗？4.学生交流。教师补充：普陀山市碑文。6.摘要：“海上有仙山，山在虚无之境”，普陀山以其神奇、神圣、神秘、国内外旅游胜地而闻名。阿里山罗伯逊1.呈现阿里山云的照片：你知道这是哪里吗？2.这一剧增的不是大海，而是被称为“阿里山吴奇”之一的云海。我们将去阿里山感受那神秘和奇异。3.“阿里山揽胜”组交换了该组的探索结果。4.其他同学补充。5.展示一套包含阿里山美丽景色的照片，学生们欣赏后谈感受。6.摘要：异国美丽的阿里山风光令中外游客惊叹。三、活动摘要：1.你知道什么样的海上名山吗？你喜欢的山是什么？怎么了？3.放学后以“我喜欢的海上名山”为主题制作一张“名山名片”。琅琊榜教材分析了解山东胶南的地方文化遗产保护单位琅琊台，让学生尝尝琅琊台历史：从原始社会初期开始-春秋、先秦时期灿烂的文化。教育目标1，了解琅琊台历史的辉煌春秋、先秦。军事要地和古代五大港口之一。2、琅琊殿石亭，进阙，了解琅琊文化。理解琅琊台是关于人文历史的景观。重点：琅琊台是人文历史的景观。困难：琅琊榜是关于人文历史的风景上课前准备：langyatai视频教过学一、导入青岛胶南也有一座海山，谁能告诉我？-朗雅太二、真实再现看到照片了吗a、地理概述位于胶南市琅琊镇东南5公里处的琅琊台海拔183.4米。三面环海，西北小平原环绕，是著名的国家重点名胜古迹。朗雅大学是yamagata，lanya，goro朗雅大学。在全国时代以前就闻名世界的著名越绝书有关于兰索台的记录。“琅琊台是渤海，琅琊台是东。”B.品尝古代韵律诸侯结盟。斯田琅琊台最早建在越王郡川。据吴越春秋和0103010透露，为了统领公元前473年被越王群雄大败的齐国土地，他从会稽调来琅琊山，在城市东南5公里外的琅琊山搭建了舞台。台湾屋顶打造“望月建筑”，南方期待会稽。秦始皇统一中国后，于公元前219年走遍了东顺郡、凤仙泰山、始祖八神，即泉州、地主、瓶酒、酒、洋酒、月酒、一日、四周。因为四点钟的注射建在朗雅台，南登朗雅。秦始皇到了琅琊台，被这里美丽的山海风景吸引，迁走了3万百姓，重新筑了琅琊台。几年后，哈弯管外最大的宫殿琅琊台港口宫终于竣工。C.风景好的风景登台观海是琅琊台的大胜景。琅琊台是金沙的货摊，三面环海，东北5公里(3英里)延伸的壁报银朗，海上有“阿祖阿祖亚祖昌海，这条大道的画”的灵山岛。西南琅琊古港口古风犹存，看海日出，宣楼海诗，自古不知吸引了多少人。90年代，琅琊台名胜区逐渐恢复，台湾东部建设了秦、韩风格的望月楼，并设立了铜铸岳军雄铜像。舞台下的离散鸟西福殿、雕塑梁花洞、郁郁葱葱的山衬，特别是矗立的石碑和西福西晋时秦始皇组合铜像，在更琅琊古泰国增添了迷人的色彩。D.灿烂的文化亭子石-诗传说-重要的古代港口三、移动在线群组自由讨论，摘要(1)根据书的照片，谈谈你对琅琊台的印象。你最喜欢那一点吗？四、扩大关于琅琊台的珍贵文物，你有什么好建议？教导反思3、大海的故事教材分析1.了解周围大海的神话故事石老人的传说。烟山的传说。2.读有关海洋传说的故事，搜索有关海洋的传说和神话。教员目标1，通过海洋的传说，神话，表达人们对美丽心灵的追求和美丽的渴望。2、感受丰富多彩的海洋文化，体验其悠久的历史和深厚的文化遗产。中困难：大海的传说，神话故事体验其悠久的历史和深厚的文化遗产上课前准备：石老人、胆山相关照片、精卫填海等神话故事视频教过学一、导入青岛市东部离海岸10多米处有一个暗礁站在海上，像一个急切盼望的老人，你知道谁叫它什么吗？石老人谁知道关于它的传说？二、真实再现a)石老人的传说1、呈现书本照片P10读完后，谈谈自己的感受。你知道与什么海洋相关的传说和神话吗？哪个海，9塔山，珠海渔民等。“九座仙山”的传说：乘蓬莱城西南走16.5公里，就能看到景色优美的蔚山。蔚山有九座山峰，形态不同，大大小小。对这九座山峰，民间流传着动人的神话传说。传说，2月初，三八仙聚集在蓬莱阁的时候，并且分别神通广大，漂洋过海去拜访朋友。而且，据说在此之前，八仙在去蓬莱阁的路上，经过渭阳山的时候留下了好马。那天，八仙被阳山的景色吸引，纷纷压云头，饱览山矿搜索。吕东斌狂欢地在一边的大青石上脱下了长袍，一只手指在青石、茶壶、酒缸里装满了不能喝的酒。众神仙坐着欣赏山景，喝酒，换酒杯喝酒。一口气期待着醉意，铁边里避开了补身朱朴的眼睛说。这次访问大海的朋友们，只要躺在我怀里就行了。过了一会儿. 章句b)烟酸的传说1.小组学习，故事烟草山的起源。P12c)大海的女儿故事情节和表达的愿望，海的女儿的故事暗示：善良的人一定会得到好的结果。而且，三、小故事协会群组自由讨论，摘要(1)根据书里的照片提示，谈论你读了那些故事。(2)你最喜欢的故事的哪一点？四、扩大观看视频：哪一个是海洋的视频你对传说和神话有什么感觉？故事表达什么？教导反思4.神奇的海水活动目标：1.知道海水是咸的，知道海水中是否含有盐。我知道直接喝海水对健康有害。3.用品尝和实验等方法培养学生的科学探究意识和能力。活动中的困难：通过多种活动方式，引导了学生们了解海水中含有盐，味道咸的事实。准备事件：教师准备：两杯更干净的海水，一杯开水，几个纸杯；实验设备：铁架、酒灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。活动流程：第一，引进剧本引发事故。1.指导学生阅读图片，说图片。老师：请同学们认真观察屏幕，把自己看到的告诉老师和其他同学。教师和学生之间的交流。指导学生阅读人物和小鱼说的话，而不仅仅是屏幕上看到的。)，以获取详细信息3.小鱼的话刺激思想。为什么我们口渴，不能喝海水？第二，海水能喝吗？1.说吧。老师的故事：我们住在海边。夏天，有些同学在爸爸妈妈的指导下去海里游泳。游泳的时候海水可能会窒息在嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我你尝过的海水是什么味道！学生交流。(经验丰富的学生可以说海水是苦涩的，咸的。)，以获取详细信息2.请尝尝。老师给学生们看了一杯准备好的海水，让学生们舔着吃，尝尝味道。那就说说是什么味道吧。注意卫生，不要让学生喝太多，品尝后用冷水漱口。)，以获取详细信息3.猜一猜。老师：现在我们都知道海水是咸的。学生们淡淡地猜一下：海水为什么咸？对学生的陈述老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜测和发表自己的观点。)，以获取详细信息让我们听听医生在说什么。播放说明海水不能直接饮用的视频或音频。)，以获取详细信息三、实验舱1.小明去海边玩水，弄湿了衣服。烘干衣服后留下了白色痕迹。同学们猜衣服上的白色痕迹是什么？老师向猜是盐的学生们保证了。)，以获取详细信息2.我要做一个小实验，看看海水中是否真的有盐。老师做了示范实验，注意学生们的观察。)通过实验，教师和学生明确海水水分蒸发后剩下的白色粉末是盐。得出海水含有盐的结论。第四，你知道吗？1.让学生选择三张地图之一进行观察和讨论：图片中看到了什么，知道了什么？2.小组交流，教师写道，每个海的海水咸味不同，河口的海水比其他海的海水咸。没有河流，蒸发强的海域比河流流向大海，蒸发弱的海域海水咸。第五，课堂总结。1.你从这门课里得到了什么？2.老师从学生的学习态度、学习方法等方面进行了总结。5、海洋生物启示教材分析1.从海洋生物的生物模拟利用状态到生物模拟的前景，了解生物模拟对人类有何帮助。2.搜索有关海洋生物仿生的数据，谈谈你对海洋生物生物体的设想。教育目标1，通过海洋生物工程的利用和展望，表达了人们对海洋生物的人