人社部一体化课程规范开发技术规程

综合课程规范开发技术规程人力资源社会保障部职业能力建设部2013年1月的准备列表1一般31.1目的31.2服务范围.31.3术语31.4开发原则4结构2 43开发流程和技术53.1开发流程53.2开发技术54综合课程规格编制系统实例101总则1.1目的为了定义综合课程的意义，确立建立综合课程规范的开发技术途径，指导技术人才培养的课程开发，深化综合课程和教学改革，提高高技能人才培养质量，特别制定本程序，以满足经济社会发展和产业结构升级调整对技能人才的新要求。1.2服务范围该规范适用于使用集成课程教学模式的技术大学。1.3术语1.3.1集成过程根据经济社会发展的需要和技术人才培养法，根据国家职业标准和技术人才培养标准，以培养职业能力为目标，通过典型的工作任务分析构建教学任务图，以具体的工作任务为学习载体，根据工作过程和学习者的自主学习要求，设计和安排教学活动的教学课程。整合过程体现了理论课与实践教学的整合，专业学习与工作实践的整合，能力培养与工作的结合特点。1.3.2集成过程规范规定技术人员培训要求的规范文件，如专业基本信息、人员培训目标、课程、综合课程标准、实施建议和评估评估。1.3.3综合课程标准规定课程来源、价值、目标、内容和教育实施建议的规范性文件。1.4发展原则1.3.1科学原则以就业为主，遵循技能人才增长和职业发展规律，充分体现职业特性，满足学生职业发展的要求。1.3.2阶梯原则中等职业技术，高级职业技术，初步以技术人员为主的课程形成。1.3.3操纵性原则尊重学校运营现状和地理特性的差异，各要求具体明确，追求可测量，可测试的目标。1.3.4规范原则使用的术语、符号、体例必须符合国家的相关标准、技术规范和惯例表达，内容、结构、格式、表达必须符合本程序的要求。结构2综合课程规格的结构如下图所示。综合课程规格的结构3开发流程和技术3.1开发流程集成过程规格开发流程如下图所示。综合课程规格开发流程图3.2技术开发3.2.1转换集成过程合并过程转换表格如下表所示。整合课程转换表格序号一般工作作业名称代表职务名称工作时间合并课程名称参照学习任务名称基准时间1一般工作作业11.合并过程11.2.2.3.nn.n一般工作作业n1.合并过程n1.2.2.3.nn.(1)综合课程从本专业国家的技术人才培养标准转变为典型的工作任务，原则上一个典型的工作任务转变为一体化课程。(2)参考学习任务根据该专业国家的技术人才培养标准，可以从代表工作任务中选择，代表工作选择应根据一般工作任务说明中的“一般工作类别”确定。(3)参考学习课题的标准时，应根据本专业国家技术人才培养标准的代表性工作课题的工作时间，根据教员要求增加确定。(4)整合过程的基准时间是选定的参考学习任务基准时间之和。3.2.2编制综合课程标准3.2.2.1专业基本信息和准备要求(1)专业基本信息：专业基本信息应包括专业名称、专业代码、学制年限、就业方向、职业资格等。(2)准备要求：1)专业名称列在国家正式公布的专业名单上，或者各大学结合社会经济发展设置，要求主管部门审批的专业名称确定。2)专业代码由国家正式公布的专业机构的相应代码或各大学组合社会经济发展设置，并请求主管部门审批的专业机构的相应代码决定。3)学制年限由国家正式公布的专业确定的学制年限或各大学结合社会经济发展设置，由主管部门审批的专业规定的学制年限决定。4)就业方向取决于本专业毕业后可以就业的行业、企业、职业(工作)类型。(5)职业资格以国家正式公布的专业确定的本专业应取得的职业资格及其等级为准。3.2.2.2人员培训目标和准备要求(1)人员培训目标：人员培训目标包括总体培训目标和分层培训目标两部分，分层培训目标包括中级技术培训目标、高级技术培训目标和(准备)技术人员培训目标。(2)准备要求：人才培养目标应根据本专业国家技术人才培养标准的教育目标，说明“以什么类型的产业企业为对象聘用，该产业企业的什么职务，在该职务组中可以做什么工作，在该职务组中具有什么职业素养的技术人才，获得什么级别的职业资格证书”。3.2.2.3课程和准备要求(1)课程安排：课程安排必须规定综合课程、共同能力和特殊技术课程的名称、基准时间和时间规格。(2)准备要求：1)整合过程和基准时间安排应根据本专业整合过程转换表中的相应信息确定。2)共同能力、所需技能培训班和基准时间安排应根据此专业技术人员培训要求确定。3)应根据学制年限和教授案确定学校内部分配。其中，综合课程每周可以安排20小时左右，共同能力和基本技能训练课程每周可以安排8小时左右。3.2.2.4综合课程标准和准备要求(1)集成课程标准：集成课程标准必须规定课程的标准时间、课程目标、学习内容、参考学习任务、教育实施建议以及教育评价要求。(2)准备要求：综合课程标准的具体案例和准备要求见下表。合并过程n标准合并过程n名称合并过程转换表中的相应信息。基准时间合并过程转换表中的相应信息。课程目标准备要求：(1)课程目标在本专业国家技术人才标准中根据XX专业技能人才培养要求的“专业能力要求”制定。(2)课程目标应包括综合目标和具体目标。(3)综合目标的说明基于本专业国家熟练员工标准规定的一般业务任务说明中的“一般业务任务类别”，格式可以参考“完成本课程后学生应能够完成哪些业务任务”的逻辑结构说明。(4)具体目标的说明由本专业国家技术人才标准中XX专业技能人才培养要求的“专业能力要求”决定，根据“掌握什么资源，学习和应用什么方法和技术，根据什么工作标准或工作规范执行什么工作，形成什么工作成果”进行格式化。还应说明隐性能力的培养目标，具体目标一般不超过8个。学习内容准备要求：学习内容要根据课程目标，按项目整理知识、技术及识字要求等，原则上与课程目标数相对应。参考学习任务序号名字时间1合并过程转换表中的相应信息。合并过程转换表中的相应信息。2.n教育实施建议准备要求：实施培训的建议应根据课程目标和学习内容确定实施该课程所需的地点、设备和采用的培训方法。教育评估要求准备要求：教学评价要求必须叙述课程结束后审查的方式和内容，可以同时进行阶段性评价和综合评价。在这里，综合评价一般采用与学习课题难度相似的美学学习课题作为评价评价载体。3.2.2.5实施建议和准备要求(1)实施建议：实施建议应提供教师-学生对比和教师条件、场所设备要求、学习资源的基本配置和教育管理保证系统等建议。(2)准备要求：实施建议应根据该专业国家技术人才培养标准中规定的培训模式和培训条件要求制定。3.2.2.6评估和评估及准备要求(1)评估和评估：评估和评估应规定技术人员完成本专业所有课程后采用的评估方法和内容。(2)准备要求：评价和评价应根据本专业国家技术人才培养标准中规定的教育质量要求进行，可以应用职业能力评价理论和技术进行。4综合课程规格编制系统综合课程标准准备系统的实例见下表。专业集成课程规格一、专业基本信息1.专业名称2.专业代码3.学制年限4.就业方向5.职业资格二、人员培训目标1.整体教育目标2.中级技能训练目标3.高级技术培训目标4.(准备)技术人员培训目标三、课程设置序号技能人才级别学科课程名称基准时间学生窗口分配第一学期.n学期中级技术课程1.课程n高级技术课程1.课程n(准备)技术人员课程1.课程n