2020年美术教师实习报告3篇

美术教师实习报告三篇通过美术教师的实习，深刻理解了必须重视与学生的心与心的交流，全力以赴，用爱唤醒学生对生活的心情，说话方法，抓住契机，用美术语言表达他们的心的感情，丰富生活，陶冶情操，促进审美能力的提高。 以下是为大家共享的美术教师实习报告，希望能对大家有所帮助！研修期间转眼就结束了。 回顾那一天，我觉得充实而幸福，生活和学习紧张、有规律而充实，学到了很多东西，无论是专业的学习还是人性化的工作，进入社会和进入大学都有很大差异。 实习前紧张得可怕。 因为教师是光荣的职业，所以古语说“因为是教师，所以受到说教感到困惑”，每一句话都会影响学生，不仅是学习，人也是学生的榜样，所以感到责任重大。 自己也有从这个阶段来的经验，这个时间能尽老师的责任。来实习学校的XX南麻二小更是角色的转变，以前自己是学生，现在变了老师，更是通过思想上的变化，学习了教学的转变。 不仅要教，还必须学习前辈的经验。 和学校实习指导老师交流后，我要主动准备几天的课，和老师学习几天再开始上课，只有好好准备好课和指导老师的经验再下课。实习指导老师给我上第一堂课的是生活标志的设计。第一，我意识到小学生的标志设计不像真正的商业标志设计。 标志设计的规则在这里变得无聊，只有充分发挥学生的兴趣，让上课开心的学生才能发挥主观积极性。虽然到现在为止没有准备过课，但是最初在准备簿上列举的是标志的设计规则、颜色的搭配、图形的变化、整体和局部的关系、标志显着的提示。 指导老师说看了这个不能说是准备的一切。 她说准备课在和学生交流自己在课堂上说的话和内容。 不仅写下这个教育框架，还能清楚地写下课程是如何活跃的，只有在写这些课程时才能发挥出秩序紊乱、不混乱、学生的主观能动性。指导老师说了这些话，作为教师是多么困难，我觉得做教师更难。 你给了我很大的压力，同时也很有动力，我对你教学生感到骄傲。第一天的准备总是不满意，准备簿上写着11页纸，手和胳膊很痛，是和学生交流的一部分，找不到合适的方法，想不出好方法。 晚上回家，想起以前的老师晚上回家也需要准备，我也觉得没有时间，上网查资料，向其他老师征求经验，最后决定自己的事，给学生播放视频和故事，活跃上课气氛，产生兴趣第二天，看到老师对我说老师很好，我很高兴有成就感。第一节课虽然不紧张，但很好奇。 按照自己的准备内容一步一步地前进，根据我以前学生的经验，学生会对新老师有距离感，所以只有打破这种情况活跃上课才能成为_状况。带着这些问题去准备课，寻求解决方案。 在之后的课程中，有几个游乐场，必须有授课的暂时应对能力。 看到学生设计的生活标志，感到喜悦和兴奋，当然也有失望，很多学生都是认真的，一定会处理作业。小学生的生活设计作品不能用专业的标志设计理论来评价。 我觉得这门课比刚开始上课难。 因为不擅长鉴定作品的好坏，所以我认为小学生的美术感觉美丽，散发他们的思考，健康地成长他们的单纯和感性心，不会用考试教育的双手抹杀本能。在准备阶段，我想以鼓励和表扬为主，用委婉的语言指出颜色和态度的缺点。 孩子们不在鼓励中成长，就有自信，有利于成长，中国青少年比海外没有自信。这门课我选的是我喜欢的大师梵高。 我告诉梵高的不是我的心情。 体验梵高带来的真正的美，发表自己的心情。 特别是小学生老师不把自己的心情带到自己的生活中去，先让他们理解，老师只是个引导性的人。 不要把太专业的东西放在世界上。 虽然有好事，但抹杀本能。 梵高的故事和欣赏名作联系在一起，学生的兴趣会变得更强。 但是，要教授什么是真正的艺术，只有用心来表现真正的善美的作品才是艺术，暴露假的艺术。 这就是引导的作用。艺术是语言，艺术探索是人类感情的神秘。 在美术教育中，要重视与学生的心与心的交流，竭尽全力，用爱唤起学生对生活的心情，说方法，抓住契机，用美术语言表达他们的心的感情，丰富生活，陶冶情操，促进审美能力的提高，能身心和谐健康地成长我参加过几次学校美术小组老师的集体准备会议，很好地理解了整个美术小组的运营，切实感受到了集体协调性的作用，感受到了同事之间关系的重要性。 自己和在大学进入社会完全不同，老师说要进入社会必须学习流畅，我觉得那也太世故了，现在真的感受到了。 在社会上利益纷争很大的问题，正是生存的法则。 但是实习的时候很开心。人与人的交往也是一种艺术，学校里不知道世事，学生的脾气让大人感到困扰，要进入社会，融入社会，很多问题都是现实的。 面对现实勇敢地挑战自己。实习在快乐和紧张中度过得很快，这个实习将成为毁了工作的我的巨额财产，给我进入社会带来深刻的启发。实习时间虽然不长，但我学到了很多，研究学生的心理，只有了解学生在想什么，才能融入其中。 达到教育的真正目的。 我觉得亲身感受到做人民教师是多么辛苦的事的教师这个职业看起来很开朗，看起来很开心。 否则，老师在课后要为研究学生的学习气氛和授课内容等作出巨大的努力。 真的在舞台上学了一分钟，在舞台上学了十年。随着实习指导老师学到了很多东西，在教育方面扎实地学习专业知识，充实自己，在上课方面热心地去上课，把爱带去上课，让学习更加快乐。 生活上也要爱学生，经常关心学生的心理变化。 老师不仅在说教，道德比知识更重要。实习也感到父母的辛苦，父母辛苦地抚养我们有多辛苦，我们要不断地向父母请求，我们要学习感谢。 这是我从学生那里学到的，我告诉他们时间不长，但我去的时候，学生对我感到依恋，很感动。 所以只要支付，一定会有回报。我觉得作为老师说话是很重要的。 坦率地说可能会伤害学生的心。 据说说话是艺术，深刻认识到其重要性，老师觉得如果不是普通话的标准就好了。 在人际关系中说话也很重要。实习中虽然有深刻理解教育心理学的很大成果，但是也有通过学生的举止来深入研究如何判断心理变化的。 只有理解了这一点，才能活跃教室的气氛，使之从高潮向高潮转变，而不是从高潮向山谷转变。 自己学到的教育心理学还不够，回到学校，继续准备自己成为合格的人民教师。回顾过去的一个多月，我们每天和旭日一起，伴着月亮回来。 生活充实有规律。实习前，我曾犹豫、压抑过。 成为教师，不仅知识渊博，说话也需要一定程度的魅力。 但是，我总是有无法克服的缺点，在很多人面前说话会紧张，声音颤抖，说话太快。 所以越接近实习，我越紧张。 在实习动员大会上，我们医院的指导老师的一句话，实习，让我们深感失败，成功了。 这句话给我带来了很多解放。来到实习学校，遇到了穿着统一白色服装的学生，特别是从第一天开始听到真挚的“老师好”这个词，我的心已经平静下来，自然，接受了另一个身份。 这个罕见的八周双重身份的学习生活也开始了。我教初中三年级的美术。 迄今为止在学校的十节微格教育训练，在这里变得有点微不足道。第一节课，我抱着拼命的心情，不紧张。 声音的自我感觉也很大，教的内容是基础技能课，这样的课好像有形状，目的非常明确。 我把经验和初学者容易犯的错误结合起来，阶段性地教。 同学们集中的目光不断地给了我动力和勇气，它使我切实地感受到了。但是，一周后有5次重复课，根据班的不同，有班的反应、活跃、无聊。 这相当考验老师的应对能力。 根据上课的反应，我也相对地变了。 一周后，我带来了一个小总结(1)声调表情是控制教室气氛的方向盘。(2)请不要认为下课就结束了。 那是你的事，不要无视学生。(3)尽快探索学生的实际情况，接受能力，学习美术爱好等。(4)不要用简单的问题总是做很多花样。(5)学生喜欢实际例子的向导。然后，接下来的时间，我在这方面要求自己，在课上增加了几件自然的事，逐渐增强了自由发挥的能力。 而且，在改变了大量学生的作业后，我才发现评分作业的作用这么大。 更好地了解学生的实际情况。 在学生面前的时候，让我有了基础。 上课前，可以评论分析学生们的作业，使课程阶段性、系统化。 同学们学习的积极性更高。鉴赏课是美术教育中最难把握的课，像水中月、雾中的花一样，虽然知道她的美丽，但可以说很难出现在学生面前。在准备阶段，我尽量想象美丽的语言，或者找主人幽默的小故事来表现教室的气氛，我把教室尽量在我的想象中做得完美。来到真正的教室后，才发现以上准备的东西，需要你的语言艺术，你的真实心情会感染学生。 但是，我好像要向观众报告刚发现的消息。 无论动作、表情、语调，我都不能开放。 无论哪门课，我的指导老师的脸老师都在跟进。 颜老师的意见比较短，她注意和学生交流，像这门课一样抽点时间让学生讲话。 声调还没有控制好，整个课都平了。我抓住这两种意见，进行反省。 确实，有些课，我都很辛苦，尽量带学生去那位大师崇高的艺术界。 我没有注意到学生的心情。 请不要像之前总结的那样无视学生。接下来，让学生听大师的话，如何欣赏大师的画。 有个男学生给我留下了深刻的印象，他把达芬奇的画总结得很模糊，听起来有点幼稚，但真的让我有点佩服，教室的气氛也很好。 那个很容易带学生离开他们理解的世界。 教室的气氛也很好。 我也是，什么时候用什么声调，适当地停下脚步，留下空白的话，上课时会增加节奏感。几节课结束后，我增加了一点体会和思考。(1)教室就像马一样你需要积累你的积分慢慢驯养。(2)要感染学生，必须感受到真相。(3)教美术，要不断探索艺术，包括对学生的爱，要保护学生的本能，引导学生的感情。(4)把对学生的爱融入到对艺术的爱中。 这样的话，你的教育质量就会不断提高。最后一周是手工课，主要让同学们做家具模型设计是因为以前的许多挫折，我加快了这门课的准备，想起了初中美术课的期待和那时装饰房子的幻想。 寻找大量美丽的手工，我也做了几个模范品。 我也想把音乐融入美术教室，音乐美术书通。 一些音乐有着看不见的力量，激发着人的感情。在真正的教室里，效果很好。 把中学时代幻想性的陈述和问题加入了导入部。 这在教室里展开得很好，展示样品时，同学们的眼睛明亮起来，气氛达到了预期的效果。 在同学们的制作过程中，我逐渐按下了最初准备好的节奏轻的钢琴曲，没有人播放_音乐，我也没有故意说明。 整个教室的情况简单光滑。 师生可以得到更好的交流。 下了这门课后，和同学们的感情变得更亲切了。 有些同学的作品都很好。 看了她们的作品，我仿佛回到了中学时代。艺术是语言，艺术探索是人类感情的神秘。 在美术教育中，要重视与学生的心与心的交流，竭尽全力，用爱唤醒学生对生活的心情，说方法，抓住契机，用美术语言表达他们的心的感情，丰富生活，陶冶情操，促进审美能力的提高，能身心和谐健康地成长古语说：“水清则无鱼，文无味”。 我觉得上课平了很无聊。 那么，什么样的课能吸引学生呢？是一门好的美术课呢？ 俗语说：“好的开始是成功的一半”。 为了吸引好的书、电影、读者和观众，需要精彩的开头，上课也一样，没有精彩的开场白就吸不住学生吗？ 所以，好课的导游设计很重要。 导游设计得好，先声夺人，刺激情绪，创造境界，刺激学生强烈的“音乐学”欲望，对教育发挥积极作用。 我们经常说的“轻松地教”这一“教”是审美教育。 美育是用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们感受美，欣赏美，评价美，使他们具有创造美的知识和能力的教育活动。 美术是高雅的艺术，是一种充满美丽魅力的艺术。 审美过程是用感觉器官的耳朵和眼睛感受物体的过程。 因此，我们在设计教育指导语时，可以通过视觉、听觉来感受美丽的造型、美丽的线条、美丽的色彩、美丽的构图、美丽的声音，唤起审美的快感。 我认为可以从三个方面达到目的。“百闻不如一见”。 利用直观形象的插图、插图、图像、示范画等照片资料导入新课，可以提高学生的学习热情。 这是我在教育过程中经