小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法（第一课时课件）.ppt

,有余数的除法,安居小学补丽雯,1.通过分草莓的操作活动，使自己理解什么是余数及有余数的除法的含义。并会用除法算式表示出来。提高自己的观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作活动，巩固有余数的除法的含义，通过观察、比较、探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.通过师友互助、小组互助增强自己的集体荣誉感，提高自己与人合作的能力。,学习目标,我会猜谜语,受到吹捧就自大，没人吹捧就皮塌。外面看来圆又壮，受到打击就爆炸。（打一玩具）,12345678910,11121314151617181920,你问我答：学生任意报一个数，老师马上说出数字所对应气球的颜色。,自主学习（一）：,1、6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？合作任务：1、学友用学具摆一摆，小老师指导。2、能把摆的过程用算式表示出来吗？,623（盘）,问题：1.为什么用除法计算？,2.结合刚才摆的过程说说算式中每个数表示的含义？,3.说说除法算式中各部分的名称。,自主学习（二）,7个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？,合作任务：1、师友合作用学具摆一摆。7个草莓都能摆完吗？为什么？2、能把你的想法用算式表示出来吗？剩余的1个在算式中怎样写？,问题：1、结合刚才摆的过程，说说这个算式中每个数表示的含义？2、这个算式怎样读呢？,问题：比较两次摆的过程有什么相同？有什么不同？,小结：像这种平均分后剩余的数叫做“余数”，有剩余的除法叫做有余数的除法。这节课我们要探究的就是“有余数的除法”。,自主学习（三）：比一比,623（盘）723（盘）1（个）,把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。,合作探究（一）,问题：摆1个正方形用几根小棒？8根小棒能摆几个独立的正方形？怎样列式？合作任务：学友用准备好的小棒摆出独立的正方形。小老师负责指导，并在练习本上列出除法算式。,小组讨论：1、观察这些算式的余数和除数，说说你发现了什么？,441（个）541（个）1（根）641（个）2（根）741（个）3（根）842（个）942（个）1（根）1042（个）2（根）1142（个）3（根）,2、为什么除数是4余数总是1、2、3，而不是其它的数呢？余数可以是4吗？为什么？,小组讨论：余数和除数之间有什么关系呢？,余数和除数的关系,除数是4，余数总是1、2、3。,余数除数,合作探究（二）,师友讨论：,1.你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。,用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？,课堂闯关,1.计算有余数的除法,余数只能比除数()2.一道除法算式的除数是6，余数可能是（）。除数是8，余数可能是（）。3.一道除法算式求得的余数是7，这道除法算式的除数可能是（）。,课堂闯关,4.=6,在这道除法算式中,除数最小应是()。5.5=,在这道除法算式中，余数最大应是()。,7,4,第17个是（）色的气球。,175=3（组）2（个）,黄,小组讨论：孩子们，你们现在知道老师课前为什么那么棒，一下就能猜出气球的颜色了吗？你能列出算式算一算吗？,课堂闯关,总结评价,通过今天的学习，我学会了：()。我在()方面的表现很好，在()方面表现不够好，以后要注意的是：()。,课后拓展,要求：（1）师友独立完成。做完后小老师检查学友的。,（2）师友相互说一说你是怎么想的。,1.17个，2个2个地圈。,2.23个，3个3个地圈。,圈了（）组，剩下（）个。,圈了（）组，剩下（）个。,172（组）（个）,233（组）（个）,我有21个面包要包装，我有三种包装方法，你能选择一种你最