必修四-Unit-3-人教版高中英语说课稿

必修四单元三人教版高中英语讲稿老师们：你好，我是从单县二中来的朱越。 我很荣幸能在这里分享我的课。 我这门课的内容是高中英语必修第三单元atasteofenglishhuren的Warming-up和Reading部分。 我打算从教材分析、教育目标、教育方法、学习方法、教育程序、教育反省六个方面开始我的课。第一部分：教材分析本单元关于不同种类的英语幽默，通过学习本单元，可以让学生理解查理啁啾的滑稽，但关于令人感动的幽默，本单元的读书部分不仅可以让学生知道关于查理啁啾的信息，还可以让学生知道本文第二部分：教育目标众所周知，在英语学习过程中属于语言的输入过程，语言的输入过程对语言的输出过程，比如语言和写有很大的作用，研究了新课标准和教育大纲后，我的教育目标就成为知识目标、能力目标、感情目标。1 .知识目标学生能理解和阅读，能正确使用文章中的重要单词、短语重要单词： hummorcontentationallyboredentertingdirentingdirecontatingdirenting重音子句：上到下、关闭带宽、取出、关闭、开始学生能理解文章的内容2 .能力目标加强学生的耳朵，提高说话、读、写能力，特别是说话、写能力训练学生合作的能力提高学生读书能力，特别是跳读和精读的能力3 .感情目标通过本文，学生可以从查理卓别林那里学到乐观生活的苦难，自己发掘自己生活的幽默第三部分：教育方法英语教育中最重要的是什么？ 我认为最重要的是，让学生阅读文章的方法，以及让学生在日常生活中自由地使用文本中重要的单词和短语的方法。怎样才能改善教育方法呢？ 通过分析文章的内容和学生的学习背景，我使用以下教育方法理论根据新课程标准和教育大纲，整体语言教育具体方法任务型教育围绕核心任务，把设定小任务开展自主学习的小组活动的合作探索和自主学习结合起来教育模式基于任务的语言技术。教育过程中可能面临的重点和难点如下重要：帮助学生理解重要单词和短语的用法，提高学生的阅读能力难点：帮助学生理解中式和英式幽默的差异同时，在教育过程中，我也使用多媒体、照片、黑板、录音机等教育辅助工具。第四部分：学习方法这个阶段学生的思考很敏捷，他们也想展示自己，他们自己也有一定的读书能力，但是他们缺乏表达相应的外国文化背景和自己思想的勇气，作为老师，应该非常注意他们的学习策略，在这节课中，我教学生下一个策略学习自学与团队合作结合的学习方法，以此能力获得和处理语言信息练习策略鼓励学生的疑问精神提高学生的发现，提高分析和解决问题的能力第五部分：教育步骤学生是学习的主体，在教育过程中，我让他们更多地参加我的教育过程，为了实现这个目标，我采用以下教育步骤stepone : lead-inandwarmingup (7毫秒)step two :读取(22毫秒)step three : retelling (5毫秒)step four : pairwork.(enjoying4mins )step five : interview (组活动8分钟)step six :家庭工作步骤1:我想最有效地引导学生到课文中的方法是积累兴趣和讨论。 首先，我先播放一段the Gold Rush的幽默片段，同时引出几个小问题，通过这几个小问题，引出全文的主题： doyouknowthisfilmis？areyoufamilliarwiththeactorcharplin？什么？然后给大家看很多国内外著名的幽默大师的照片，给他们看那些照片，最后给他们看查理卓别林的照片和他的经典形象。(设计理念：这一部分的设计能刺激学生在文章中对这个话题的兴趣，使学生能在短时间内集中精力，有助于学生完成下一项阅读任务。 (请参见。)Step 2:接下来是阅读主题的阶段。 在这个阶段，我以跳跃和精读两种形式读。 首先，进行跳读，学生需要在短时间内快速阅读文章，得到文章的意思和自然段落的意思。 为了降低读书的难易度，我设置了单选问题和连接问题的任务模式考察了学生这个阶段的任务完成。task1. whatsthepassagemainlyabout？a.English humor的历史。B. The films Chaplin madec.thelifeandhumcareerofcharplinD. The Gold Rush in Californiatask 2: summarizethemainideaofeachparagraphandmatcheparagraphwithitsmainidea。Para 1: (E ) A. His achievementspara 2: (c ) b.anexampleofasadsituationthatmadeafunny。para 3: (d ) c.what Charlieschidhood很相似para4:(b)dpara5:(a)e .查理啁啾布莱内斯然后，进行精读，在这个阶段，我播放这篇课文的听力，让学生贴上磁带让它做。读报道的时候，我为了调查这篇报道的详细情况，安排了别的任务。task 3: listentothepassageandreaditagainandthenfillinthechart. notesoncharlier卓别林s careerborn 3360.died 3360.job 3360.famesouscharacter : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ucostume : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .reasonforssuccess : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ utask 4: explainyourownwordsthesentence“crearrebrinendtheliveofamerican”与出版穿越世界”的人”task 5: completethefollowingstatewithwordsfromparagraph 4在结束时，charliettempted _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ utask6:为什么是“轻捕获”？a .你的外表是b.trampisasocialfailure因为是往常的事d.ofisoptimisandddeterminitiontoovercealdifficulties。task 7: whatdoestheword“he”refer to？ (line 30 on Page 18.)设计理念：这一环继承了英语阅读教育中最重要的两种阅读技能，即易读性和细节这个课程的设计要点。 同时，详细阅读了这一环的任务5和7，我设计了高考的新题型相练习，如补充句、代名词的指示等，可以有效地将高考和日常教育结合起来，也锻炼了学生回答这个练习的能力。 (请参见。)step 3:回复在这个阶段，我给你看这篇课文的压缩版，但是省略了部分信息，让学生看文章的内容补充短文peoplemaylaughatothers _ _ _ _ _ _ onabananaskin，or falling down a hole，for it生产，生产，生产，生产，生产asanottandinghuorousactor，chaplincouldalways _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ udeepfeelingsbyusinging _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _个人学习大型培训师，学习大型培训师，学习大型培训师social _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .overcomdifficultiesandbeingpeople .film The Gold Rush，chaplinmanagedtomakethesadsituation-eatinga _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ uentertainingbyusinsuchischarlienchaplinwhoproduced，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ uin.hewasgivena特别oscarforhislifetimework _ _ _ _ _ _ _ ofbringhusortous一切(设计理念：这一部分通过加强练习，学生可以增强文章中的既得信息，对此文章得到了更全面的理解)step 4，5: pairworkandgroupwork在这两个阶段，我分别给学生组成一对和一组，一起完成舞台的任务，如英语笑话的对话和角色扮演。(设计理念：这两个环节是为了知识转换，让学生感受到nonveralahumorisreally，给学生练习口语的机会，同时也体现了本课的情感目的。 (请参见。)step 6:家庭(设计理念：这是这门课的综合执行环节)第六部分：放学后的反省本节课主要是训练读书技能、听、说等技能的培养。 在具体实施过程中采用任务型