人教版四年级语文《黄河是怎样变化的》语文实践课

黄河是怎样变化的中文实践课程黄河是怎样变化的语文练习课，四年级，第八册(一)创设情境导入，提出读写要求。1.播放视频材料，复习课文的主要内容。看完视频材料后，按名称回答课文的主要内容。教师板书：灾难摇篮理由管理2、审查电子稿件的制作方法，提出阅读和写作的要求。说出制作电子文稿、教师照相机投影的方法：首先，筛选和下载数据；第二，整理和编辑数据；三、完整和保存；第四，展示和介绍电子文稿。然后老师要求学生读和写，并要求他们选择主题后，用电子数据库阅读和筛选对话中的相关材料，并对材料进行整理，产生图文声形兼备的电子文稿，从而实现读写一体化。(2)检索阅读材料，协商稿件。1、分组选择题目，独立获取、筛选数据；2.分组讨论，开展研究性学习；3.教师监控学习过程，实施个性化教学；4、小组完成电子文稿的制作。(三)分组报告展示、指导评审和修订。1.学生分组报告并展示电子文稿；2.教师的摄像机引导学生复习和修改文本、音频和视频材料，围绕主题重组材料，并完善手稿的结构、句子和布局。(4)引导学生总结和升华学习经验。总结这节课的结果，希望学生对计算机的学习能为读写结合打下更坚实的基础。教学设计理念：随着信息技术的飞速发展，人们的学习、工作和生活方式不可避免地面临着挑战和变化。就我们的阅读和写作而言，变化甚至更大。当代信息技术引发的阅读方式的变化主要表现在以下几个方面：从文本阅读到超文本阅读；从简单阅读到多媒体电子阅读；电子数据对话中的高效检索阅读。对传统写作方法和写作教育的挑战突出如下：从手写到键盘输入、鼠标输入、扫描输入和语音输入；图文并茂的多媒体写作风格；超文本结构的概念和写作；电子数据库对话读写一体化。为了顺应时代的发展，我们的教育教学必然会发生一系列的变化，从教学模式到师生关系，再到教学方法和组织形式。因此，我们在小学语文课堂教学上进行了一些大胆的探索。黄河是怎样变化的课的活动课教学是我们实验探索的一种尝试。黄河是怎样变化的是介绍黄河变化原因的阅读文本。它教导人们保护环境，否则他们将受到自然的惩罚。本文从灾害、摇篮、成因和管理四个方面论述了“黄河是如何变化的”。本文是关于黄河变迁的前因、后果和相关认识点。学生们对学习过程仍然不满意。因此，我们抓住学生留下的机会，将课堂教学的内容扩展到课外、校外和社会的广阔天地。同时，为了充分体现信息技术时代阅读和写作方法的开放性、灵活性和高效性的特点，我们设计了这样一个中文实践活动：我们制作了一本书，内容包括黄河观点、防洪、水文资源、黄河管理及其习俗。包括文本、音频、视频、静态图片和其他形式的电子数据库。根据教材的特点和学生的理解水平，我主要选择“自学探究”的教学方法来强调学生的自主学习和合作学习，从中学习方法和获取信息资料。在与电子数据库对话的过程中，我学会了通过快速检索材料来面对未来信息社会的大量信息，并能快速检索和筛选处理信息所需的信息材料，使学生能充分学习自动在课程开始时，我提出了将阅读和写作融为一体的要求，并要求独立检索阅读材料，完成一份图文并茂的生动的电子手稿。通过这项创造性的学习任务，激发了学生学习的主动性和创造性。我抓住机会指导学生整理课文框架，引导学生围绕主题独立构建阅读和写作框架，打开数据库，逐段输入学习资源、小学、语文、四年级和黄河，然后通过“关键词搜索”窗口输入“黄河”、“泥沙”等关键词。几秒钟后，计算机将在阅读数据库中所有信息的基础上筛选出相关信息供你阅读。根据各自的主题，每个小组掌握了连接，并使用键盘，鼠标输入和其他方法来完成一个有插图的电子手稿。虽然手稿的内容主要由从数据库下载的文字、图片或视听资料组成，但其文本结构却是前所未有的，因此属于学生的“创作”成果。读者与数据库之间的人机对话显然是在信息社会中极其重要的读写能力。每个小组将派代表介绍和展示自己的电子文稿。在每个小组的介绍