音乐师范生实习报告4000字范文

精品文件音乐教师示范学生实习报告4000字范文从20XX年x月x日到6月30日，我在xx县音体美中学的中学2(2)班进行了约3个月。音体美中学位于xx县县南星路的中段。 学校占地45亩。 建筑面积有12000多平方米。 学校有标准教室28个，专用教室18个，教室楼级有投影仪，教室楼汇总教育、事务、阅览、实验。 学校实行寄宿制。 学校现在有学生1788多人。 声音体美中学教师能力充足，教职员103人，班主任教师88人。 中高级教师10人，中级教师93人，省市级骨干教师5人，县级骨干教师和学科领导11人。我在那里实习的基本内容有上课教育、班主任工作两项。 还有几项工作。我实习过的班初中二(二)班，全班有56个学生，是优秀的班，他们的语文教师，也就是我的指导教师和政教处副主任，受到关注，他们用的是我不知道的新教材，这些都很压力，我作为他们的实习教师，我觉得我天生不内向，但是站在讲台上，有很多眼睛看着你，很紧张。 所以，在第一次试谈中，不知道自己在做什么。 通过指导老师韩秀丽老师的帮助和鼓励，我慢慢地解放了，心理上克服了紧张感，不怕错误，终于能说话了。 所以，我觉得人首先要大胆地表现自己，不要在意羞耻，不要在意羞耻，登上讲台后，下面有很多眼睛盯着你，期待着你的表演，所以不要胆怯，要冷静，大胆地说话，要有自信即使自己不知道知识点是否正确，有了讲台就无法表达。 千万不要犹豫，不要黏糊糊的。 你必须有勇气去表达自己。但是，如何能上好课，如何教他们，是我面临的重要且紧迫的问题。思考之后，我决定先从指导老师的授课风格开始。 既然指导老师教的这种成功，学习他的方法，吸取他的经验当然是捷径。 实习开始的两周后，我专注于指导老师的课，推测了他的教育风格。 指导老师也有责任，热心地教课，在课堂上观察学生，根据情况做出适当的反应，提高教育效果。 总之，指导老师的教学风格是把课的发言权交给学生，用他的话能够让每个学生理解听到的内容，这门课就成功了。 关于如何把发言权交给学生，主要是采用教师拨号法，即提出疑问。 提出疑问是教师首先从一个课文的切入点提出问题，对学生回答问题进行分析，然后转移到另一个问题上，最后把学生导向预定的教育目标。 通过这样的疑问分析，加入适当的讨论，一些文本结合文体特征，用品味法、朗读法进行教育。法国教育学家第惠多斯说：“教育的艺术不是教能力，而是激励、觉醒、鼓舞。” 那么，如何激励、唤醒和鼓舞听讲者呢？让他们参加教室，给他们更多的机会，只要这样，学生就能更加融入教室，这样，学生的语言能力就会提高。 提出疑问确实是保证学生参加课程的教育模式。 经过多次实践，我发现这个教学模式有很多优点。 具体有助于学生考虑多方面的意见，提高学生的思考灵活性，发展学生明确交流思想和意见的能力，发展学生的分析和综合能力，鼓励学生认真倾听，尊重学生的想法和体验，使学生成为知识的共同创造者。 整体设置疑问可以充分提高学生的创造性、口头表达能力、压力能力和学生的主导性。在文言文教学中，导师韩老师很重视朗读法。 让学生反复读，读中领悟，读中品味，读中鉴赏，读中受到熏陶。 可以重读这些优秀的文章和名言佳句来品味，“读、想、读，自然有味道，而且越读越有味道，爱好无限”。 在像教育岳阳楼记这样的名篇中，教师让学生在反复朗诵中感到骏句有条不紊、朗朗的特征，并体会到了他“不是物乐，而是自己的悲伤”和他“前天下的忧愁、忧愁、后天下的喜悦和喜悦”的宏伟抱负。 要求学生“不要错一个字，不要少一个字，不要多一个字”。 此外，实现了轻快抑扬顿挫的读书感情，大大增强了读书的形象感、意义感、情绪感。 对于要求背诵的文言文，韩老师还加强了背诵的指导。 其中，我读了文言文，遵循了朗读的顺序和规则。 第一，读准字音；第二，读文章，读文意第三，读美意境和感情。新教材也是我必须研究的重要内容。 新课强调的是合作学习、自主学习、探究学习，新教材的指导思想一定要充分发挥学生的主导性、创造性。 教师教我如何在课堂上研究和准备教材。 他熟悉教科书，然后从教科书中选几篇，以为对学生有用，或者选与高考有关的文章，要求他写教育方案。 选择对学生有用的或与高考有关的东西，需要理解学生的需求，理解高考的要求