青岛版二年级数学下册.ppt

青岛版二年级数学下卷教材分析，二年级下卷整体情况介绍本卷教材共10个单元，包含小学数学四个领域的学习内容。 具体情况如下：所属领域单位的学习内容数和代数一、营地馀的除法二、把手万以内的数量的认识四、勤奋的蜜蜂万以内的数量的加减运算(一)五、田园的小卫士万以内的数量的加减运算(二)七、祖母家 新千年第一线阳时分秒的识别空间和图形三，甜梦公里毫米的识别6，图形和组的统计和概率9，统计实践活动奇怪的动物世界野外活动10，总复习，1，营地多除，单元学习内容的简单分析1，本单元学习的主要我们理解两个方面(1)有馀除的意义。 (信息窗1)(2)学习除法立式的写法。 (信息窗2)2、知识基础和教材的地位和作用地位和作用l除法立式的开始l是今后学习多位除法的基础知识基础，初步理解乘法的意思的乘法口诀3、教材的重点难点。 重点。 存在馀除的意义上的难点。 除法立式的写法是，窗1教和学的建议1，状况图的学习是通过学生们的校园生活集体活动对话而导入的。 阅读温暖身体的意图，寻找信息，提出问题。 信息太多可以板书的信息。 将上面的绿点和红点进行比较，学习决定商和馀数的单位的方法。 法则：平均除：商和馀数单位相同除：商和馀数单位不同，窗2教学建议2，展示交流出立式。 报告交流时，学生向上的探索中出现立式的话，教师就要马上提出来，学生向上的探索中出现立式的话，教师就要从自己的角度出发。 说明立式的标记和计算方法。 被除数、除数、除数的标记位置、进一步计算的意义、试商的方法、商的标记位置、商和除数的积的位置、剩馀的位置等与卧式对应地记述。 二、把手万以内的数量认识、单元学习内容的简要分析1、本单元学习的主要内容。 内容有： (1)有千以内的数量的认识。 (信息窗1)l识别计数单位包括千l千以内数的读写(2)万以内数的识别。 (信息窗2)l识别计数单位万l万以内数的读写(3)包含万以内数的大小比较和近似数。 (信息窗3)(4)估计。 (信息窗4)(5)百全千的加减运算口算。 (信息窗5)2、知识基础和教材的地位和作用地位和作用l万以上认识的基础l万以内数的计算的基础l数感的培养、本单元知识基础l20以内数的认识l100以内数的认识l数的推定数感：把实际的问题和数联系起来是数感，遇到关于数的具体问题就自然地用数学的方法来理解和说明例如，看到羊群，马上想到的问题是几只？到了体育馆，马上能坐几个人？数感是人的基本数学素养。 3、教材的重点难点。 l积分。 计数单位千和万的认识和读写l的难点。 数感的培养，(1)信息窗1教育和学校的建议1，状况图的学习2点建议1 )，从学校实施的“牵手”活动的对话加深2 )，理解意图，感受数感。 欢迎和音乐作为城市学生的代表，来到车站迎接农村来的孩子们，引导停车场、民居大楼、街道的心庭，沿路做了自我介绍。 每次遇到什么都用数来表现，这就是数感。 这个情报窗可以给学生看故事。 信息窗2的教育和光学建议，教材的组织结构与具体例和信息窗1完全相同，因此三个例题的建议可以参照信息窗1的建议来进行。 另外，需要注意的是，l允许学生慢慢接受，不要着急。如果“千”的学生能理解和理解，“千”到“万”是一个很大的飞跃，学生很难接受，对数更难理解，不要觉得简单，要有耐心。 必须总结l万以内的数量的读写方法。 教材在17页中提出了这一点，但没有像以往教材那样显示完全的读写方法，是教材和传统教材的差异之一，在教育时从读写顺序、0的读写、读写技术等进行总结。 信息窗3教育和学校的建议(1)红点1的学习。 两点建议l从生活问题到数学问题。 “哪个果树多？ ”这是生活问题，要知道哪个果树多，实际上通过比较1200和950的大小，这是一个转换的过程，也是一个学习解决问题的战略和方法的过程。 同样的问题在我们的教材中很常见，老师们要注意。 l比较的方法要让学生探索。 究竟如何比较1200和950的大小，可以让学生自己去探索。 教材中还列举了几个根据位数的多少进行比较，或根据中间数进行比较的方法。 最终，位数多的一方大，位数少的一方小，(2)红点2的学习。 三点建议l重视比较发现异同。 要让学生比较例2和例1，就要发现他们的不同。 即，例1是位数不同的数量的比较，例2位数相同，位数相同，如何进行比较？ 产生新的疑问。 l比较的方法还是要让学生去探索。 零头相同，教师一开始也不教，让学生自己想办法，充分协商讨论，交流学生的比较方法。 交流中重要的是，比较位数相同的数量的大小，从上位开始，上位的数量大的一方大，上位相同，看第二位，第二位相同，看第三位，以下一样。 l近似数的学习要求不应该过高。 近似数是学生第一次认识到的，教材通过895是900，900是895的近似数，学生学习如何决定一个数的近似数，对于这个近似数接近到什么程度，不要提高要求。 这里要知道近似数，主要为下一节的估计提供服务。 信息窗4教育和学校建议(1)红点1的学习。 同样，教材的编制分为两个水平，一个是整体概算，有一百人以上。 第二，使用一定的策略和方法，先数10个，再看约10个是本例题的目的，估计的结果是否正确并不重要，重要的是估计的策略、方法和依据。 绿点的学习。 l把重点放在学生是否掌握了预期的策略上。 课题是通过估计白菜8垄的根数，学生应该马上估计白菜1垄的根数，教材在这方面领先，如果再细分，就可以估计白菜1垄中白菜半垄的根数。 l扩大估计区域。 除了书的内容以外，还可以适当增加书架上的书、体育馆的座位、操场上的学生人数、大豆粒数等推定素材。 从小到大，从大到小，前面放两个铁块，告诉大铁块的重量10公斤，小铁块的重量可以问几公斤左右？信息窗5教育和学的建议(1)简单复习整数十几加整数十数的计算。 在100以内的数量的认识中，学生学过整数十数和整数十数的口算，在计算和算法方面也对这门课有影响，所以可以复习这方面的口算，说出口算的方法。 (2)重视剧本图的学习剧本列。 要回顾前面活动的展开情况，给故事的连续性画上句号。 要让学生理解信息窗中的四个特写，就有农村和城市的孩子们这次“牵手”活动的回忆、情况的回忆和数据的回忆。 (3)口算的方法让学生探索。 考虑到整数十数加减整数十数的口算和以前的认识的基础，整数百数加减整数百数的口算，学生应该不太困难，教材也参考了多种多样的口算方法。在交流中，让学生说明会计的方法，特别是1200-800，使1200理解12个百，12个百减去8个百，剩下4个百是很重要的。 (4)适当增加练习。 在自主练习中编制了两个基本的练习题，应该说练习的量还不够，另一方面老师们可以增加一点，另一方面，今后的课上总是要做算术练习。 三甜梦公里、厘米、毫米的认识1，单元学习内容分析本单元在一年级下册学习了长度单位和厘米的基础上，第二次学习了长度单位，通过本单元的学习，学生全面地掌握了常用的长度单位2、本单元的知识基础和教材的地位和作用l常用的长度单位的完成阶段l今后，学习面积单位和体积单位的基础l学生的空间观念知识基础l长度单位米和厘米(一次) 3，教育重点和难点l重点：毫米、厘米、公里的认识难点：单位间的进步和换算(1)剧本图的学习。 注意两点： l是从每个人的梦想对话中引入的。 梦想是人的生理现象，人总是做梦，你平时做梦给什么做个切口，去图的甜处，看到他在做什么，进入情景图的学习。 l仔细阅读图纸，理解意图。 本图巧妙地利用金环箍棒变大变小的功能，在千米、厘米、毫米之间变换，最终固定在1毫米的长度。 四、勤奋的蜜蜂万以内数的加减运算(一)知识基础和教材的地位和作用l对100以内数的计算的加强和提高l是下一单元的连续进位和连续进位的基础l是乘数为23位的乘法服务知识的基础l00以内整数十数加整数十数和书架间的两位数的口算l二位和一位的口算l积分。 笔算l的难点。 笔算中的进位和退位，信息窗教材的解读和教育建议(1)信息窗1蜜蜂王国100以内数的会计状况图的学习两点建议l蜜蜂王国简要介绍。 介绍蜜蜂王国的几件事，使学生大致理解蜜蜂的生活，也方便了教材的理解和学习。 l理解意图提出问题。 在大致理解蜜蜂分工的基础上，给出了状况图，整体感受了宫殿的气氛，明确了各组蜜蜂的工作作用和蜜蜂数量，并在此基础上提出了数学问题。 (二)信息窗2让学生完成了三位加减运算、报价1、算法的探索。 竖写式笔算是教育的重点。 2 .用计数器理解计算。 在教材中，一方面用柜台拨号，一方面让学生增减相同位数，加深计算的理解，另一方面还起到验证计算结果的作用。 3、学习的估算是写法和读法。 学生估计结果后，老师推测计算式的写法和读法，使学生认识“=”并与“=”进行对比。 (3)学习信息窗采花进位加法减法立式笔算是教育的重点。 教材有概算，虽然是用学具来计算的，但是例题的主要教育任务是立式笔算，所以必须重点展示和交流学生的笔算。 (4)信息窗4蜂蜜加减运算的管理1、管理方法告诉学生。 2 .通过交流学习管理方法。 交流的时候，要让学生掌握自己是如何管理的，管理的结果如何，最终要掌握加减运算的基本管理方法。 3 .培养学生的良好管理习惯。 第五单元田园小卫士万以内数的加减运算(二)单元知识分析1，教材的知识基础。 二：一是万以内的认识；二是万以内数的加减运算(1)2、教材的地位。3:l万以内数的加减运算(1)的继续和发展l小学阶段整数加减运算的结束和完善，是整数加减运算教育的最高阶段(可以计算三位加减运算课标语)。 l今后的学习乘数是二三位乘法和多数加减运算的基础。 3 .单元知识构成。 本机组设有(1)信息窗1 :三位加减三位二次进位和二次进位，即一般加减计算(2)信息窗2 :被减数中间末尾有0的连续进位和加法中的连续进位，即整数加减运算中的重点和难点三个信息窗。 (3)信息窗3 :在解决比多和比少的实际问题的同时，也解决位数不同的计算问题。 窗户一的教育策略。 l放手的战略多种多样。 对例1和例3，教材进行了全方位搜索，给出了估计、立式计算、计算机计算等不同的算法。 教育时下定决心教学生数学公式，学生想怎么计算，用什么方法用什么方法，重要的是选择一个算法认真计算，交流时一定要交流学生的多个算法。 重点掌握l立式。 尽管教材很多样化，但唯一的重点是纵向计算，纵向计算也并不新，纵向的书写方式、计算顺序、标记格式、计算中的进位等知识学生已经掌握了。 新知识只是一个位置合计进入第10位，第10位的数量合计进入第100位。 因此，在教育时要寻找新旧知识的连接点，重点让学生体验持续的进位。 l用好的电脑提示。 教材中虽然没有出现计算法则，但是在加法和减法的学习后，作为计算机分别提示了出来。 也就是说在计算加法的时候要注意什么？ 计算减法运算的时候要注意什么？ 教育时要充分利用这两次提示，让学生反复思考应该注意什么。 我认为有三点需要注意。 来自相同位数的问题比特的问题满十进一和退一作十的问题。 窗户2的教育策略： l阅读情景图，正确地提出问题。 教材上没有显示父母和孩子，所以上课时可以让学生根据他们的服装来推测他们的身份，这有利于表达，如果有学生给他们打个号码，那也就好了。 柜台是学习连续下台的最好工具。 不要单纯用课件展示连续退位的过程，必须用计算机拨号，思考，体会连续性。 明确l积分不够，第10名上有0怎么办呢？ 加减运算在相邻的位数之间有进退关系，所以位置只能借到第10位，第10位不能借到第100位，从第100位借的首先只回到第10位，之后从第10位回到第1位。 l立式的书写形式和技巧也很重要。 在借位的上点、进位的下点写1，这些方法也要让学生学习。 窗户3的教育战略和注意事项。 l数量关系的分析是教育的重点。 数量之间的比问题历来是学习的难点，特别是反叙利亚的比问题，因为学生不从数量之间的关系分析，看多了就少了。 因此，教育时一定要指导学生学会分析数量间的关系。 例如，喜鹊比兔子捕38只虫的意思，必须让学生理解。 l贴纸等直观的演示有助于理解数量关系。 为了帮助学生理解，教材设计了笔记图，即线段图的雏形。 通过纸片图，学生可以清楚地看到喜鹊捕的虫分为两部分，一部分和大白薯一样多，一部分比大白薯捕得多。 6个鸟巢模式和分组单元知识分析知识构成。 3个方面： l1是长方形、正方形的进一步认识，是特征学习的完成阶段，今后不学习长方形、正方形特征的l2是五角形、六角形的认识和多边形的初步认识l3是平面图形的组合和图形鉴赏的学习。 教材的地位和作用。 二： l1是一年级几何图形学习的继续，l2是今后平面图形的周长和面积学习的基础。 信息窗1的教育战略。从l整体到部分，转换体面门和窗。 鸟巢里有空间，是立体的图形。 在这个课程中，要认识平面图形，如何迁移，像教材设计的那样，问题是如何处理长方体的鸟巢的一个孩子要这样迁移，需要知道各面的形状，然后再转移到面的研究上。 l操作是这门课的主旋律。 关于特征的研究要对学生进行一定量的修改、折叠、绘画、修改成长方形和正方形。 l边和角是识别模式的入口。 关于平面图形的认识，无论从哪里开始，学生都没有那个经验，所以学生必须先从整体上观察，指导从边和角两方面研究图形。 掌握识别模式的一般方法。 信息窗2的教育战略。 欣赏l图形是教育的首要任务。 教育时，首先让学生欣赏教材中的美丽图案，培养学生的审美爱好