2020年浅析小学英语教学促进学生兴趣的方法论文

小学英语教学中提高学生兴趣的方法学论文分析在小学英语学习中，学生要怀着强烈的兴趣学习，教师也要在学生学习中多思考，多采用英语的思维方式组织语言内容，在课堂上敢于质疑自己不懂的和想知道的。学生善于提问，说明学得更努力，在课堂教学中有教师和学生的充分互动，教师向学生提问更多，学生向老师提问更多。在这种积极的互动过程中，教师和学生之间可以进行更多的理解，在学习中，教师和学生都可以进行以几个重要问题为中心的更深层次的探索式学习。引入新课，可以用挑战法进行探究教育，这反而是比较好的教学手段。这是一种可以是问题的，也可以是照片的，自由的沟通方式，为了引起学生的关注，关键是在党和之间引出新授权的内容。新教材中有与每个单元听力部分相关的问题，可以让学生结合照片，听问题，思考，激发学习兴趣。这样，在学习英语的过程中，在学生面前也能演绎出非常精彩的世界。只是现在用英语表达和表达。所以要逐步使学生熟悉英语表达，利用英语等语言工具了解更广阔的世界。小学生学习英语确实有困难的一面。这与自己的母语不同，在学生学习的过程中，觉得很多内容是全新的，需要投入大量的时间和精力来掌握这些内容。因此，如果教师不采用有趣的教学方法，组织教学活动，就会使学生在困难面前退却的样子。在教育实践中，我们发现多媒体和物理教育等形式可以更好地引导学生进入更加投入的学习状态，从而有效地提高他们的兴趣，提高学习的效果。进行文化单元教学时，现有的方式只是教师们简单地介绍文化背景知识，然后学习单词或句型。现在，通过多媒体，学生可以观看视频，了解文化背景，并讨论视频内容。这样，既定的课程表在一个科目中轻松愉快地完成了，学生们也了解了更多的异国情调。因此，教师必须综合灵活地使用多种教学方法，不仅可以使用多媒体，还可以使用一些简单的图画、一些实物玩具等作为教育的基本工具，向学生展示更广阔的学习图片。英语是一种语言，只有在该语言环境下受到语言的刺激，才能更快、更好地掌握该语言的基本内容，因此可以继续利用这种语言的熟练对话。我国的小学生学习英语实际上在语言环境方面不足，因此，各小学英语教师需要努力为学生创造这样的语言环境。即使学生没有出生在讲英语的国家，也没有去讲英语的国家旅行，现在在丰富英语语言环境的刺激下，他们可以更好地理解英语。只有教师在课堂上创造更丰富、多元的语言环境刺激，才能更经常地促进学生的英语接触。例如，对于有一些基础的学生，我们在第一节用英语向他们问好，并介绍自己。我们也应该尽力说英语。让学生回答问题的时候也尽量写英语。教师说这种话的时候，如果担心学生会不理解会影响教学过程，可以使用更明确的手势语言同时表达，必要的话可以翻译成中文，学生们会理解的。所以在小学英语学习课堂上，教师创造了英语学习环境，学生具备了这样的环境，更加投入学习过程，语言环境的刺激使学生对英语有了更多的理解和直观的感觉。教育是教师和学生之间完全互动的过程。这种互动不仅包括专业学习内容方面，还包括情感态度、价值观方面，因此教师作为课程的带头人，应该主动与学生交流，平等地与每个学生相处，在情感上建立一种积极的关系，更有效地促进学生对课程学习的参与。英语在学生听起来比较困难，但是教师的表情行动等传达了一定的态度，学生在教师温暖的视线和身体动作等行动语言的鼓励下，勇敢地接受了英语学习的很多课题，大胆地说英语，继续练习，提高了英语综合实力。良好的教师和学生关系，也使学生在课堂上保持良好的心情，当学生心情更好的时候，他们也会在某些学科的研究中有同样的道理，更优秀的性能。因此，教师要发自内心的关心，关心学生的成绩，关心学生的健康成长。要积极扩大与学生的距离，真心关怀学生，让学生也感受到教师的温暖。在英语学习过程中，很多学生害怕自己说错话或读错。在这种情况下，教师应该给予更多的鼓励，让学生认识到大胆说英语的重要性。要给学生树立好榜样，教师要积极讲英语，表现出对英语学习的热情和自信状态，给学生积极的训诫效果。因此，在持续的英语学习活动中，教师和学生之间的紧密互动也更多，教师和学生都可以在温暖和谐的气氛下一起完成英语学习。总之，在小学英语教学中，教师要激发学生对学习的兴趣，给学生更多的鼓励和支持，提高学生在英语学习中的主导权，使学生逐渐受到英语的影响，实现更幸福的成长。郑丽莉。浅谈在小学英语教学中培养学生的兴趣J。