如何开展有效的集体备课.ppt

如何开展有效的集体准备课，黄浦区教育学院何宁，狭义的“课”是特定的“教育时间单位”，在这个时间内，教师和学生在同一教育空间，共同完成特定的话题。 一、什么是课，广义的“课”是指狭义的课和与其相关的一系列事项的总和，即广义的课由狭义的课、使狭义的课更有效的前期准备和后续工作两个内容构成。 准备课和教育设计的关系，教育设计一般是准备课的一部分。 在上课准备过程中，分析教育内容、学生基础、资源环境是基础工作，是教育设计的依据。 (2)教育设计的主要内容： 1、1 .教育目标的制定2 .教育资源的利用3 .教育环境的设想4 .教育评价的设计5 .教育过程的设计6 .教育活动的设计7 .教育方式的设计，(3)有效的准备原则和基础，1 .加强教材的科学分析，2 .对学情的客观分析，3 .认识自己的优点和不足，4 .对教育资源的有效准备，2，2 授课教师准备后，将某课介绍给同行业系统： (1)授课的作用，1 .有利于进一步修改教育设计，2 .有利于教育设计的交流，3 .有利于教育设计的评价，4 .有利于教师的教育评价，(2)授课的特征，1 .理性2 .高水平性3 .预见性，(3)授课和准备，*。 *准备课以解决上课中的“教什么，怎么教”为重点的课程有必要研究“为什么教这样的东西”。 主要内容相同。 讲课和准备课的内容是一样的。 主要任务是一样的。 一切都是上课前的准备。 主要做法相同：要学习大纲、吃教材、理解学生、选择教法、设计教育过程。 (4)讲义的基本内容、教材分析和学情分析为正确掌握各课的教育目标提供客观依据。 教材分析：教材的主要意图是什么教材应该实现的目标是什么教材中教育框架的作用，教材的重要知识点是什么教材能否实行两纲精神等。 学情分析：介绍学生的程度、他们具有什么样的背景知识、对教材内容有什么样的困惑和困难、这些现有知识背景和困惑对学生学习教材内容有什么样的帮助和困难等。 教育目标要以德优先，目标要明确、具体、可靠。 *目标必须全面：三维目标必须完善(基础知识、学科能力、德育渗透)。 *目标必须合适：要满足教育大纲的要求，满足学生的实际要求，要有“知识、理解、运用”等水平的要求，不要随便提高或降低。 *教育的重要难点必须恰当：重点突出，难点必须突破。 *请不要随便用语言推敲。 语言要精致，不要喋喋不休。 教法和学法要重视教法、学法和实行教育目标的关系。 教法：剧本教学法、案例教学法、问题探索法、活动体验法、直观的示范法、角色体验法、启发式教育、讨论式教育等学法：自主学习、合作学习、探究学习等，说教育过程是讲课的重点，*说明教育环节(教育过程):如以问题为主线符合认知规则。 教育的过程必须体现从表里、从浅到深、从个别到一般、从感性到理性的一般认知规则。 *说明在教育过程中如何强调重点和难点，解决难点并使用什么样的方法。 *体现教师和学生的双边活动。 教育和学是民主、平等、相互作用的关系。 能否动员学生积极学习，能否表现学生的主动参加，特别是以思考为中心的知识参加程度。教学过程是讲解的重点，1 .本环节的教学应该体现什么样的知识点？ 2 .这个环节的教育有什么迁移？你设计了什么活动？ 3 .本教学环节应用了哪些教学手段和方式，采用了这些手段和方式的效果是什么？4 .在这个阶段教育中学生可能有什么反映？ 如果可以设想学生的反映，那么教师应该从什么方面来引导其反映？这个环节是教育的重点和难点？ 如果是这样的话，这个部分是怎么突破的呢 相关问题的说明：*教育内容的处理。 *教育的重点和难点是什么，用什么特殊手段解决了重点和难点。 *教育方法和战略怎么样？ *教育评价的运用。 、(5)“讲话”中常见的“缺点”是：1.讲话复述教案，2 .讲话再现课程，3 .教学方法太粗略，学习方法不合规范，4 .讲话过程中没有任何辅助手段和资料，(6)讲话应注意的问题，1 . 2 .关于2.PPPT制作3 .关于讲话的教态3，关于研究课的第一步：由教学组决定教师，由该教师完成教学设计和讲话。 第二步：在教研活动中，那个老师讲课，强调“教什么”、“怎么教”、“为什么教这些内容，用那个方法教的理由”。 第三步：全小组从教育目标、教育内容、教育方法、教育过程等方面进行全面评价，并提出