人教版五年级语文《落花生》教学笔记

落花生培训说明落花生培训说明我给某村小学高年级语言组长上了一堂名为赫迪山落花生的示范课，使用自学咨询法。我给学生布置两个思维问题。1.这篇文章告诉你一件事？你从这件事中得到什么灵感？然后让学生们带着这两个问题自己读课文，在课文上画圈。有什么想法就举手说。大约10分钟后，学生们想举起小手说出自己的读后感。一个学生说：他说：“我和妈妈在山坡上种过花生，收到过花生。知道花生确实是很谦虚的植物，就像红薯一样把水果埋在地上，从不炫耀自己。”一个女学生说：“这篇课文谈到赫迪山一家种植花生，吃花生。我也经历过，但没有人给我讲过课文里的那个道理。”我捕捉到这个主题，问学生：“你说了什么道理？”我想一个学生说：“不要像花生一样宣传自己的成功。”一个学生说：“不要成为外表好、能力差的人。”一个学生说：“人要成为有用的人，不要只谈品位。”我总结了同学们的发言：“大家归纳得很好。说明学生抓住了课文的思想灵魂。古人说句子是用来讲道理的。这篇课文在平凡有趣的故事里包含着深刻的真理，所以读者喜欢看。这是作者高超的写作技巧。这篇课文在哪里？单击一位同学说：“作者一边讲故事，一边自然地引出故事。”一个学生说：“作者种花生，收花生的时候吃花生很容易。主要是一家七口讨论花生。”我称赞他：“是的，课文主要谈花生的优点。他们怎么说话？单击一个学生说：“孩子们从味道和油榨、价格第三方面谈花生是外在的，爸爸在谈论花生的隐形好处。”“种花生，收花生，吃花生少，花了很多花生。写作文的时候请详细说明一下。强调文章主题的内容要详细写，做表面文章的内容要写一点。学生写作时常见的缺点是不分先后。作为人的道理是作者从花生中引出的，所以作者希望孩子们像花生一样朴素。”最后，我对学生说：“土物文具是很普通的习作。有些人赞美蜜蜂，有些人赞美梅花，有些人赞美松树，有些人赞美鹰。你喜欢什么？谁说呢？”一个学生说：“我最喜欢的草是用火烧的，春风吹又生。”一个学生说：“我最喜欢牛。无声地拉着犁，吃草。”一个学生说：“家里最喜欢的母鸡吃掉在地上的饭粒，继续下蛋，做饭，换钱。”看到学生的想法如此活跃，我不禁想：“谁能说出既教育又新颖的事例呢？”同学想了一会儿，有人举手了。一个学生说：“据说他不喜欢桃子、石榴、苹果，而喜欢炫耀水果。”我不同意。我喜欢他们。他们不仅有用，外表也很美！”一个学生说：“每个人都希望自己漂亮有用。我妈妈不太漂亮，经常去美容院。我也喜欢妈妈。”一个学生说：“花生长得不好是天生的，不能改变。”一个学生说：“上学期参加了班长选举，三位候选人都充分展示了自己的学业成就、管理能力和高尚的品德。”像花生一样躲起来的话，怎么投票呢？”一个学生说：“我听爸爸在家里练习演讲，还听他说爸爸在做什么。结果他成功了。单击一个学生说：“跳水选手很漂亮，很有用，比什么都羡慕。奥运会夺冠，唱国歌，升国旗，全世界都知道。”一个学生跟着说：“对！我长大后不想做草坪，我想要一棵大树。拿破仑说不想成为敌人的士兵不是好士兵。单击我大受打击，情绪化地对学生说：“同学们说得太好了。像花生这样的人不是唯一的选择。在这个世界上，在市场经济时代，有些人像太阳一样发光，有些人像树林里的小树一样静静地站着，有些人像大海一样深邃，像泉水一样清澈。但有一点