在历史课堂教学中培养学生兴趣

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4在历史课堂教学中培养学生兴趣在历史课堂教学中培养学生兴趣课堂有效教学，简而言之，“最大限度的达到教学目的和教学效果就是有效教学”。实践上，即要本着“以人为本”的原则，围绕教学目标来采取多种多的样方式进行教学活动，最后达到教学的最佳教育效果。怎样在有限的40分钟内达到最好的教学效果呢兴趣是最大的动力，学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多1、用“热点”提起学生的兴趣历史与时事密不可分，历史是昨天的时事，今天的时事是明天的历史，脱离现实的历史教学往往难以引起学生的共鸣。在历史教学中联系学生关注的问题和当前的“热点”能吸引学生，唤起学生的学习激情，能调动学生积极性，也能培养学生古今结合、用辩证的和历史的眼光分析和看待问题的能力。我在讲美国南北战争一课的时候，我是这样用热点问题引起学生兴趣的美国现任总统奥巴马曾说“没有林肯就没有今天的我”，为什么利用这个问题，学生就主动读书，在教材中找到答案因为有了林肯精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4废除奴隶制、消除种族歧视，他才有可能成为美国的第一任黑人总统。将历史知识与时政热点相结合，化历史为现实，如果在平时的教学中都能够体现这一点，让学生切实感受到历史与现实甚至与其自身确实联系密切，这样不仅激发学生学习历史课的兴趣，同时他们还会觉得历史有趣又有用，进而喜欢历史，主动学好历史。2、开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式设疑以外，还有谜语引趣、悬念引趣、故事引趣、小品引趣等。一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，好的开始是成功的一半，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。3、精心设疑，激发学习兴趣。好奇心是学生的天性，在教学中要以设疑巧妙地激发学生的学习兴趣。学生们产生兴趣，又带着疑问探究知识，乐在其中，既激发了学生学习的兴趣，又为后续课程打下了埋伏，取得令人满意的教学效果。4、联系生活实际，激趣的效果也是相当明显的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4学生对学习有浓厚的兴趣，就能喜欢学习，上课能积极参与，精力集中，在学习过程中能自觉学习，能提出各种疑难问题，勤于请教；能积极参加学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，他们的学习目标已不是为了分数，而是切切实实地掌握和运用知识。5、拓宽知识，发展学习兴趣人的兴趣是推动人们去寻找知识和从事活动的心理因素。学生一旦发现学过的知识能解决许许多多的实际问题，学习的欲望便会愈来愈强烈。因此，我们在课堂教学中通过适当拓宽知识来发展学生的学习兴趣。6、用故事感染、激发学生兴趣一个好的故事的基本要求是有事、有理、有趣。正因为故事融事、理、趣为一体，具有艺术感染力，能激发起学生的兴趣。历史课堂有很多历史典故，合理利用历史小故事能调动学生学习积极性，将学生注意力集中到课堂。例如，我在讲马关条约时，穿插了很多课外材料，尤其是穿插了对学生的爱国主义教育有关的故事，使他们能够从历史事件、历史故事中分清历史人物的善、恶、美、丑，树立正确的人生观。我当时说“日中谈判时，日本点名要李鸿章做清政府的谈判代表，谁能说说为什么呢”停顿了一下，有的学生说“因为李鸿章卖国卖得好，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4日本人赏识；他也被后世称为李混账”；还如，在讲南宋抗金斗争的民族英雄岳飞时，利用课文中的小故事加插图，就激起了学生对民族英雄岳飞的崇敬及对奸佞小人秦桧憎恨之情，培养了他们爱憎分明的人生观。中学历史课堂教学要打破常规，改进教学形式，挖掘教材中的趣味内容；要发挥教师的主导和学生的主体作用，增强历史教学的趣味性。“