景物描写作文指导课

,亲近自然,景物描写作文指导课,想一想,欣赏下面几段美文，想一想作者是从哪些方面进行景物描写的。要求：认真欣赏认真思考积极举手回答问题时间：6分钟,1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。,从金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿可以看出作者抓住了景物的色彩进行描写。,一进校园，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，香气宜人。一幢幢高大的教学楼拔地而起，颜色亮丽，十分雄伟。,作者抓住了景物大小、色彩的特点进行描写。,2、秋天，果实累累。红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个个黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女孩，它总笑。,从香蕉像小船、桔子像乒乓球梨子像灯笼可以看出作者抓住了景物的形状来描写的。,从硕果累累可以看出作者抓住景物的数量来描写的。,当春风吹绿大地的时候，站在湖边放眼望去，真是风景如画。轻柔的柳丝在微风中轻轻扶动。五颜六色的鲜花争枝吐艳，散发出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣叫，燕子在树林间飞来飞去。,从柳丝在微风中扶动、小鸟在枝头鸣叫、燕子在树林间飞来飞去中可以看出作者抓住了景物动态特点来进行描写的。,沙啦啦，沙啦啦.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响起来，由远而近，由远而近.,从沙啦啦，沙啦啦，像一曲无字的歌谣中，可以看出作者抓住了景物的声音特点来描写的,例：“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”,作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。,描写景物的方法（一）,(一)、抓景物的特点,1、形状2、大小3、色彩4、数量5、声响6、神韵7、动态变化,小练习：抓住景物特点进行描写,观察下列图片，寻找图片中景物的特点，并用优美的语言描述出来。要求：认真观察图片（一分钟）积极思考并写下了（三分钟）积极与大家分享（两分钟）,环节二：观察有顺序,读以下几段文字，认真思考：作者是按什么顺序进行景物描写的？要求：认真读文段认真思考时间：7分钟,站在湖边，我静静地看着：湖面很平，水清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。,这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰，最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。,这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。,作者按空间顺序由上到下描写了天空、空气和草原。,例：校园的春天，小草探出头来，给春天增添了一片平静的绿色。又下过几场蒙蒙细雨，草色更绿了，空气更清新了。校园的老树又吐出了新芽。校园的夏天是安静的，校园里空无一人，学生老师们都放假了，只有火辣辣的太阳晒着长长的跑道，烦人的知了在不停鸣叫校园的秋天，又是一个新学期的起跑线，校园里往日的喧闹又开始营造。天气渐渐凉了，学生们的衣裳渐渐加厚，花坛里的老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飞舞，那是秋天独有的味道校园的冬天，白雪皑皑，外面漫天飞舞的鹅毛大雪给教学楼织上了一件雪白的毛衣。操场上更是一片雪白的世界。,按时间顺序（春夏秋冬）将学校美景展现在我们眼前,男女走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就的精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托，互相映衬，真是美丽极了！走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。,作者由公园大门写到园内，在游览的过程中，根据景物的变化进行描写，这种写作顺序叫移步换景。,观察有顺序,（3）移步写景。就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。,（2）时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。,（1）空间顺序，以观察点的转移为线索写景。,课堂练习：写作有顺序,欣赏下面的图片，用自己的语言来描述图片中的风景。要求：要有一定的顺序能抓住景物的特点进行描写时间：15分钟,比一比：比比哪个句子最好,认真读下面几组句子，比比哪个句子更生动形象，更能抓住读者的心。要求：认真读各组句子认真思考后举手回答,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。,桃树、杏树、梨树，都开满了花。有红的，有粉的，有白的。花很香。,第一段好，这段多运用拟人、比喻的修辞手法突出其特点，使文章生动形象。,例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,这段话里，作者为我们描绘的是一幅“春花图”。在描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花时，作者是用多种修辞方法来突出其特点,加修饰语、运用修辞,例、白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。又点缀着许多粉红色的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。,注意语言美,（三）,1、运用修辞手法，它包括比喻、拟人、对比等，可以把景物描绘得更形象；,2、加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜色、状态的词，把景物写活。,练习,运用修辞手法和加修饰语，把下面一句话写的更形象生动。,天上的云，形态富于变化。,天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄