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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/413信任13信任文本细读信任是本单元的一篇阅读课文。文章介绍的是“我”和姐姐看到“自采桃子”的告示而去看个究竟，在桃林里自采桃子，充分感受到了被主人信任的快乐。作者是按照事情发展的顺序来叙述整个故事的告示牌引起兴趣，去桃林要探究竟小屋子没人看守，留下纸条表明心意自采桃子无比畅快，告别桃林享受信任。知识与技能目标1、正确认读本课9个生字，正确书写12个生字，并掌握多音字“撒”2、正确、流利朗读课文，了解课文讲了一件什么事。过程与方法目标1、学生反复诵读，对相关内容展开想象，体验情感。2、用自己的话描述了课文讲了一个怎样的故事。情感、态度与价值观目标从故事中体会被人信任的愉悦之情，并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。课前准备生字词的简章课件，本课的情境图片。教学过程设计意图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4引发学生对信任的有意注意，对阅读本文产生期待。采用多种形式，引导学生理解词语，为读懂文本奠定基础。培养学生按照一定的顺序，有条理地进行语言表达的能力，更进一步地了解课文内容。再设计及随笔一、从题目入手，导入本课。根据你自己的理解，谈谈什么是“信任”看到这篇课文的题目，你想到了什么让我们来看一看，这篇课文到底写了些什么二、初读课文，识记生字。1、学生自由读课文，遇到生字用自己喜欢的方式解决，把课文读正确，读流利。2、出示生字词课件，学生开火车读一读。3、利用多种形式理解词语丰硕、沁人心脾、沉浸、小心翼翼，朴实等。4、检查学生读文情况。三、再读课文，深入品味。1、默读课文，之后用自己的话描述一下，课文讲了一个怎样的故事引导学生按照事情的发展顺序来描述整个故事。首先是看见告示牌，感到有趣，想去看个究竟；之后是去精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4摘桃子很欢愉；最后是离开桃林，体会到了被信在的喜悦。设计意图让学生体会到，“她们”开心的笑，不仅仅是摘到桃子，而是体会到了被人信任的喜悦，使学生的认识不断升华。在交流中，引导学生懂得要相信他人，同时体会被人信任的喜悦。引导学生崇尚诚信，分享被人信任的快乐。再设计及随笔2、出示本课情境图片两个孩子抱亲自摘的桃子，笑得那么开心，她们为什么这样高兴呢她们仅仅为摘到桃子而开心吗3、充分发挥你们的想像，在小组内交流自己的想法。“我”和姐姐来到小屋，读了主人留下的纸条，可能会想些什么“我们”采完了桃子，又会想些什么果园的主人为什么会采取这样的经营方式精品文档2016全新精品资料全新公文范文全
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