一二一团第二中学教育信息化发展规划

一二一团第二中学教育信息化发展规划一、学校教育信息化工作现状及应用情况我校园网采用“有线+无线”信号200兆光纤接入，教学楼、实验楼做到网络信号全覆盖。学校接通了互联网，实现了网络“校校通”；所有功能室和教学班级安装了交互式触摸一体机，实现了优质教育资源“班班通”;每位教师都配了办公用机并开通了个人资源空间，实现了“人人通”，教师可以进行浏览访间，获取优质教育查源，服务教育教学。学校积极开展教育信息化工作推广活动，现代教育技术与教学整合效果好。教师能熟练使用现代教育设备，能充分应用网上资源进行教学，课堂教学能充分体现信息技术功能并真正提高课堂教学质量。学校每年组织教师参加一师一优课、德育精品课、微课大赛、示范课等比赛，获奖教师在年终绩效考核、职称评审工作中予以加分，将有信息化设备的使用纳入日常的教育教学中，要求每学科教师在教学中使用费现代化媒体辅助教学。（一）指导思想坚持以“统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前”为原则，以学校网络及信息化基础设施建设为基础，以教育资源、信息交换平台和应用软件建设为重点，以教育教学信息化应用为核心，以管理体制机制和队伍建设为保障，以全面改革学校教育教学手段、创新教育模式、提升教育质量为目的，大力推进教育信息化，为实现我校教育现代化奠定基础。（二）建设原则我校“智慧校园”建设须坚持以人为本、坚持科学发展观、坚持“ 统筹规划、分步实施、加强应用、整合资源、共享数据”的建设原则，秉承“理念先行、以应用服务为导向、充分利用现有硬件条件、切实提高信息服务水平” 的原则。在建设中考虑高性能、易维护、易管理、有高扩展能力的应用硬件平台、软件平台和数据库平台建设，实现应用系统可扩展、可持续地发展原则。1、统筹规划：“智慧校园”建设是一个庞大的系统工程，具有投资大、建设难、周期长等特点，因此建设之前做好项目分析和规划设计工作，整体考虑、统筹规划，确保统一的建设标准、统一的技术标准、统一的基础架构和统一的组织管理。2、分步实施：“智慧校园” 建设周期长，涉及到需求调研、方案论证、系统选型、部署与集成、人员培训、推广应用、运行反馈、修改完善等多个过程，确保项目的进度和质量。3、加强应用：“智慧校园”建设的目的就是实现数据共享与交换，提高决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制，为广大师生提供个性化的综合信息服务。4. 整合资源：“智慧校园”建设必须考虑保护原有的投资、充分利用现有的信息资源，充分发挥它们的作用，不断整合已有的信息资源、开发新的资源，建设集中的信息资源管理机制。（三）建设目标完善学校基础设施建设和应用系统建设，构建以现代化数字技术为支撑，以校园网络平台为核心，以技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境为基础，建立公共信息系统，提供先进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统。通过“智慧校园”的建设，构建资源数字化、应用集成化、传播智能化的信息环境,建设可共享的优质校本资源库,实现教学教研、管理服务的高度数字化、智能化,全面提升师生的信息素养和应用水平,最终建成优质、安全、绿色、人本的“智慧校园”。（四）“智慧校园”建设的任务及措施1、完善硬件设施建设我校校园规模不大，办学经费有限，计算机管理专业人员缺乏。针对这些情况，必须坚持以经济实用为指导思想，同时要兼顾随技术进步可扩充升级的原则。建立校园安全监控系统，保证没有监控死角，为校园安全提供有力的保证。实现无线网络全覆盖，建立规范的校园网。启动数字化实验室应用,促进信息技术与课程的融合,培养学生适应信息时代的学习方法。2、建立、完善、利用好“应用系统”建立使用教学平台，及时发布学校新闻、教学教研活动、学生活动等内容，为教师、学生有效服务，实现家校互动。依托各级教育教学资源平台建立资源库，汇集学校优秀教案、课件、课堂实录、微课等建立学校教育信息资源库，既要为教师备课、上课服务，还要为学生服务，提供优秀教师的教学辅导和学生自主学习的资源。引进数字图书、电子期刊, 使师生在校内外都可对所藏图书进行查询、检索、预借等操作。搭建资源平台，定期竞赛展示，交流使用经验，分享成功案例。推进“网络学习空间人人通”工程,推动教师利用空间提供课堂实录、远程网络课堂观摩，参与网络研修，实现不同区域协同授课，共享个人备课资料，在线生成备课课件；推动学生通过空间学习名师课程、教师推荐的优秀学习资源等；推动师生通过空间虚拟数字教室，实现课程预习、作业、考试、答疑，师生、生生间的交流等；推动家长通过班级空间了解孩子最新情况，查看班级公告、查询课表，提供免费家庭教育资源，与孩子共同成长，促进学生、家长、教师间沟通交流。3.加强教师队伍建设教师应用培训是整个“智慧校园”建设中不可缺少的一个重要组成部分，充分利用各类教育教研机构的条件和资源，建立教师信息技术培训体系，采用“五个结合”（面授培训和网络培训相结合、专家指导与行动研究相结合、理论培训与教学实践相结合、校本培训和专题培训相结合、普及培训与个性培训相结合）的培训方式，从“教育理念、现代教育技术能力、教学设计和信息技术与课程整合的模式和方法” 等四个层面来强化教师继续教育，使教师们能够在网络环境中充分运用教学资源展开教学，更好地实施素质教育。提高教师信息素养，促进数字化校园应用教师在应用信息技术进行教学过程中，不仅应该具备使用他人提供的教学软件和多媒体设备进行教学的能力，创造性的教学工作还要求教师具备一定的教学资源开发能力。只有建设一支具有现代教育理念、业务水平高、技术较强的骨干教师队伍，全面提高学生信息技能和信息素养，才能使数字化学校的建设顺利进行。学校要立足自身实际，采取多种方式和途径，加强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学的方式为重点的课程整合阶段，探索基于数字化校园环境的教与学的问题研究。4、注重信息技术在学科教学中的应用，加快与学科教学的深度融合，努力做到融合创新注重信息技术在学科教学中的应用，提高教学质量。在“智慧校园”建设中，要通过“校长重视、骨干引领、全员参与”、的方式，逐步提高学校在教学、科研、管理及服务等各方面的数字化水平。首先，数字化教学资源库建设。构建学科齐全、标准统一、种类丰富的校本资源库和共建共享交互的资源管理平台。校本资源库计划涵盖教育管理库、学科资源库、教研论文库、教学视频库等, 加快学科专业资源的数字化改造, 实现学校管理档案、教案、试题、课件、精品课程的数字化和网络化。实现教育教学的数字化、个性化, 推动基础课程与信息技术的深度融合,满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。其次，加快各学科与信息技术深度融合。在我校全面推进以学生为中心的信息化教学平台的建设,通过多样资源多元平台(视频系列化、微课多样化、平台多元化)，实现教育教学的数字化、个性化,满足学生自主、便捷、高效、个性化的学习需要。进一步转变教师教学行为，让教适应学，让教辅助学，让教服务学。实现课堂目标问题化、课堂资源丰富化、课堂学习自主化、课堂思维图式化、运用达到课堂反馈可视化，形成更成熟的智慧课堂教学模式。再次，推进基于网络环境的教科研管理工作。建设教科研协作、管理和分析平台, 开发和引进科研资源库、学术资源库、课题资源库。引进优秀教师资源库和信息平台。5、实现校园管理数字化，提高管理效率。运用先进的管理信息综合系统，提高学校教育管理的功能和效率。以信息化手段改造和优化校务管理工作。完善办公自动化管理模块、教务管理模块、云录播教学系统、视频会议系统、监控安防系统、教职工绩效评价模块、学籍管理和综合素质评价模块、学校财务和后勤管理模块等。逐步实现多平台网络统一身份认证,加强权限管理，使用户实现跨部门和信息系统的协同工作和交流。6、学校要成立“智慧校园”建设工作领导小组，负责统筹、组织、协调和指导，建设工作加强考核管理，保证发挥效益加强管理，创造良好的建设环境。完善在“智慧校园”基础设施建设、信息资源建设、人才队伍建设过程中所涉及到的人、财、物的投入、奖惩、晋职考核等方面的政策；完善“智慧校园”建设管理、运行管理和安全管理等方面的规章制度，完善各种激励政策，调动广大教师的积极性，有计划、有步骤地建设“智慧校园”。“智慧校园”建