抗美援朝中国历史教案

抗美援朝中国历史教案我校位于凤凰县阿拉镇，属于农村中学，留守儿童多，底子薄，学习主动性差，教师必须要想方法以多种形式挖掘、展示丰富的乡土历史资源，来达到调动学生学习积极性的目的。下面是 小编Wie大家准备好的内容，洗对你们有所帮助，抗美援朝中国历史教案一1.教学目标1知识目标：(1)了解朝鲜战争爆发的背景(2)通过本课的学习，使学生理解中国志愿军入朝鲜作战的原因(3)了解朝鲜战争爆发的简单经过2能力目标：通过朝鲜战争的学校，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系，通过对背景的分析，共同探讨对中美关系和事件格局的影响，培养学生分析和处理问题的能力。3情感目标：(1)通过分析，明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。(2)了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。2.教学重点/难点1重点：朝鲜战争主要对中国的影响。2难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。3.教学用具幻灯片。图片。4.标签朝鲜战争教学过程五、教学过程(一)朝鲜战争概述1、(活动探究)请学生概述他们所知道和理解的朝鲜战争。朝鲜战争(1950年6月25日1953年7月27日)，是一场朝鲜与韩国两个意识形态对立的政府之间的战争，同时美国、中国、苏联等18个国家也以不同程度地卷入这场战争。朝鲜战争是在冷战背景下的一场实际战争。战争于1950年6月25日朝鲜的第七警备旅向韩国的陆军第十七团发动进攻开始(也有一说为韩国率先向朝鲜发动进攻)，至1953年7月27日签署朝鲜半岛军事停战协定停止。但由于参战双方签署的是停战协议而非和平协议，因此从理论上来讲，这场战争尚未结束。2、(知识补充)教师讲述：朝鲜战争在世界上不同国家地区的称呼：朝鲜：祖国解放战争;韩国：韩国战争、六二五事变、625战争;中国大陆：朝鲜战争、抗美援朝战争;美国等西方国家：韩国冲突(KoreanConflict)、韩战KoreanWar3、朝鲜半岛地理位置：位于亚洲东部，北隔鸭绿江和图们江与中国相接，东北一隅与俄罗斯接壤，南隔朝鲜海峡与日本相望。西、南、东分别被黄海、朝鲜海峡、日本海环绕，为中国大陆的左翼，中日之间的跳板，地理位置非常重要。朝鲜半岛是朝鲜族世代的居住地，历史上建立过多个国家。(二)朝鲜战争爆发的背景1、(合作探究)师生共同探讨，回忆我们学过的朝鲜近代历史。朝鲜过去是中国明朝和清朝的属国。1894年，蓄意侵略朝鲜的日本挑起了甲午中日战争，战败的清朝在马关条约中放弃对朝鲜的宗主权，日本成功排挤了中国在朝鲜的势力。1897年朝鲜高宗李熙在俄国的支持下自称皇帝，改国号称“大韩帝国”，日本与俄国在朝鲜半岛的角逐日渐白热化，终于引发1904年日俄战争。结果俄国战败，日本又排除了俄国的势力，彻底控制朝鲜半岛。二战即将胜利的时刻，美苏英三国首脑在雅尔塔签定协议，美英以出让中国外蒙古和东北利益换取了苏联对日宣战，并指出了朝鲜半岛因“高丽人(Korean)没有自治能力”故决定应该由美国、苏联、中国和英国实行国际托管。抗美援朝中国历史教案二教学准备1.教学目标识记：1.梳理朝鲜战争爆发的原因、经过及影响。2.分析朝鲜战争的爆发与美苏冷战的内在联系，理解朝鲜战争的影响。运用：1.分析中东问题的由来，归纳几次中东战争过程、结果及影响。2.分析中东问题隐含的矛盾;认识中东和平问题的复杂性和解决的艰巨性。理解：1.梳理海湾战争发生的原因、经过及影响。2.分析海湾战争的过程，理解现代战争的特点和影响。2.教学重点/难点重点：朝鲜战争主要对中国的影响。难点：朝鲜战争爆发的原因及与冷战格局的关系。3.教学用具幻灯片。图片。4.标签教学过程【教学过程】情境导入：(见原书P97)学案导学一、朝鲜战争的爆发1、背景：(1)朝鲜半岛两个政权对立南部：在美国扶植下，1948年5月，朝鲜南部成立以李承晚为总统的大韩民国;北部：在苏联支持下，成立以金日成为国家元首的朝鲜民主主义人民共和国，朝鲜半岛出现了两个对立政权。(2)美国推行霸权政策：美国对朝鲜进行武装干涉，既可以维护和扩大美国在东亚的利益，也可以借机向全球进一步推行自己的霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁。2、爆发：1950年6月25日，朝鲜内战爆发。3、扩大：(1)原因：美国的干涉，使之成为一场国际性的局部战争。(2)概况：战争之初，朝鲜人民军占优势;9月美军在朝鲜中部的仁川登陆，力量对比发生了改变。之后，美军占领汉城;10月，又越过“三八线”，占领平壤，并很快把战火烧到中朝边境的鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，严重威胁到中国的安全。【问题探究】阅读下列两幅图片：朝鲜半岛形势美军在仁川登陆请思考：(1)朝鲜问题是怎样形成的?(2)朝鲜内战爆发后，美国对待战争的态度如何?为什么?有何具体表现?答案：(1)二战结束后，苏美军队对朝鲜进行分区占领，并分别建立了国家。(2)美国为控制朝鲜半岛，形成对苏中的战略包围圈，悍然出兵朝鲜，干涉朝鲜内政。二、抗美援朝，保家卫国1.原因：(1)中国安全受到威胁。(2)金日成求援。2.目的：抗美援朝，保家卫国。3.概况：(1)1950年10月19日，在司令员彭德怀的指挥下，志愿军兵分三路跨过鸭绿江，开始抗美援朝作战。(2)志愿军利用敌军轻敌和分兵冒进的弱点，先后取得两次战役的胜利，解放平壤，把美军赶回“三八线”以南，以后双方的战线基本稳定在“三八线”附近，进行了三次互有攻守的大规模战役。(3)1951年7月，在苏联建议下，交战各方开始进行朝鲜停战谈判，从此朝鲜战争进人边谈边打、打打停停的新阶段。(4)经过战场上和谈判桌上的反复较量，1953年7月，朝鲜停战协定最后签字。【问题探究】阅读下列图文资料：1950年10月19日，首批志愿军部队跨过鸭绿江请思考：抗美援朝运动的背景原因和目的是什么?答案：(1)原因：二战后美国推行霸权政策，以“联合国军”名义出兵朝鲜和中国的台湾海峡，把战火烧到了中朝边境，并轰炸中国东北地区。亚洲建立了一系列人民民主国家，特别是中国革命的胜利，极大地改变了世界局势，霸权主义必然受到亚洲人民的反抗。(2)目的：抗美援朝，保家卫国。三、朝鲜战争的影响1.性质：朝鲜战争是第二次世界大战后以东西方两大阵营对立为背景的一次大规模局部战争。2.影响：对主要参战国及东亚地区的国际局势都造成了深远的影响。(1)对朝鲜：加剧了朝鲜半岛的分裂局面。(2)对中国：打破了美军不可战胜的神话，它捍卫了中国的国家安全，支援了朝鲜人民的正义事业，极大地提高了中国的国际地位。(3)对美国：美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图彻底失败;在这场战争中和战争结束后，美国对中国实行长期封锁，致使两国关系长期处于敌对状态。【问题探究】阅读下列图文材料：西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了，今天的任何帝国主义的侵略都是可以依靠人民的力量击败的。彭德怀请思考：抗美援朝战争对中国有何影响?答案：(1)捍卫了中国的国家安全，支援了朝鲜的正义事业，极大地提高了中国的国际地位。(2)保卫了中朝两国的和安全，为我国的社会主义改造和社会主义建设赢得了一个相对的和平环境。(3)提高了全国人民的政治觉悟，振奋了革命精神，极大地激发了全国人民的爱国热情和国际主义精神，推动了我国各项工作的发展。小结：1950年6月，朝鲜战争爆发。美国出兵帮助干涉朝鲜内政，并越过三八线，直接威胁中华人民共和国的国家安全。中国人民为保家卫国，组成了中国人民志愿军，抗美援朝，和朝鲜人民军并肩作战。历时三年的朝鲜战争最终以朝中军队的胜利而告终，从而打乱了帝国主义扩大势力范围的战略部署，维护了远东以及世界的和平。重难点释疑：正确理解朝鲜战争的原因与影响(1)美国出兵朝鲜的原因：20世纪50年代初，美国把以苏联为首的社会主义阵营看成自己称霸全球的最大障碍。在美国看来，朝鲜半岛的冲突不仅威胁到美国在朝鲜半岛的利益，更是“苏联发动全球性战争的第一个阶段”。对朝鲜进行武装干涉，既可以维护和扩大美国在东亚的利益，也可以借机向全球进一步推行自己的霸权政策，加紧对社会主义阵营的包围和封锁。(2)中国出兵朝鲜的原因维护国家安全。美国占领平壤后，把战火烧到中朝边境的鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，在此之前美国第七舰队还进驻台湾海峡，干涉中国的内政。发扬国际主义精神，援助社会主义国家抵御外来侵略和干涉。二战后美国就建立起对中苏等社会主义国家的军事包围，如果朝鲜沦亡，东北地区就直接面临美国的威胁。应金日成主席的邀请，中央政治局和中央主要领导人进行了慎重考虑，决定组建中国人民志愿军出兵朝鲜。(3)朝鲜战争结果：朝鲜战争以中朝两国的胜利和以美国为首的“联合国军”的失败而告终。抗美援朝中国历史教案三教学目标1、通过本课的学习，理解中国人民志愿军入朝作战的原因，了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝斗争的结果，知道司令员彭德怀的英明指挥，能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。2、通过对抗美援朝背景和取得胜利的原因、意义分析，培养分析问题和解决问题的能力。3、让学生感受志愿军战士的豪迈、热情、坚强的决心和英勇顽强的抗争精神，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，他们不愧为“最可爱的人”。抗美援朝是一场伟大的反侵略的正义斗争，既保卫了中朝两国的安全和，也鼓舞了全世界被压迫民族的解放斗争，沉重打击了美国的侵略扩张政策，极大的提高了新中国的国际地位和国际威望。教学重难点重点：战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高尚的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。难点：中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，以及对抗美援朝斗争胜利的原因和意义分析。教学工具电子白板教学过程(一)导入新课学唱中国人民志愿军战歌，让学生说出歌曲的名称和听完这首歌的感受。教师点出：1950年10月，中国人民志愿军高唱这首战歌，奔赴朝鲜前线，中国为什么要出兵援助朝鲜?抗美援朝战争中，中国人民志愿军为什么被称为“最可爱的人”?(二)新课学习：1、基础过关基于问题的学习：教师先投影本节课创设的问题，让学生带着问题看书快速找出答案。问题如下：(1)中国人民志愿军入朝作战的主要原因是什么?(2)中国人民志愿军入朝作战的目的何在?(3)司令员是谁?(4)中国人民志愿军入朝作战的时间是什么时候?简单经过如何?(5)中国人民志愿军被称为什么?其代表人物有哪两个?(6)抗美援朝战争的结果怎样?大部分学生看完书后，让学生举手回答，回答不完全或错误的话，让其他学生补充或纠正。2、重难点突破教师投影问题，让学生分组讨论后推举代表展示合作学习成果(1)新中国成立后美国对华政策的录像片段和资料片百年中国抗美援朝战争片段。学生讨论：在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何?出兵可能会有哪几种结果，利弊如何?在讨论中，大部分学生都支持出兵并说明了理由，教师对此做出肯定性的评价。为了使学生能深刻理解美国侵略朝鲜的意图，教师板书成语“唇亡齿寒”，让学生明白必须出兵的理由。这样就将本课的难点(出兵的原因)化解了。然后多媒体展示P7毛泽东同志的分析，组织学生齐读，用它做讨论总结，恰到好处。(2)学生讨论：黄继光与邱少云的事迹体现了什么精神?人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”?在学生回答的基础上，教师总结：体现了高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。因为A. 他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。B. 他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。因此称为最可爱的人。魏巍谁是最可爱的人中的精彩片段：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。师生一起朗读，用心体会“最可爱的人”的可爱之处。这样操作能起到画龙点睛的作用深化本课主题五、思维拓展课件演示文字资料：在朝鲜战场上，美国动用了它全部陆军的1/3、空军的1/5和近1/2的海军，使用了除原子弹以外的所有现代化武器，但仍没有挽回其失败的命运。1953年7月27日，美国被迫在停战协定上签字。签字后，“联合国军”总司令克拉克沮丧地说：“我获得了一个不值得羡慕的名声：我是美国历史上第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的陆军司令官。”学生讨论：中朝人民取得抗美援朝战争胜利的原因有哪些?抗美援朝战争的结局对新中国提高国际威望有何意义?有关胜利的原因(在初二上学期讲过很多战争胜利的原因)，在讨论中，大部分学生都能从战争的性质、领导人的指挥、志愿军的作战、广大人民的态度，中朝军民的配合等角度分析。有关对新中国提高国际威望有何意义，学生讨论达不到教师预计的效果，需要教师进行引导分析才能得出结论：大大增加了中国的威望。让第三世界了解到新中国与原先腐败落后的旧中国不可同日而语，大家视其为和平之使者，反霸权主义之先锋。课后小结前事不忘，后事之师，中国人民伟大的“抗美援朝、保家卫国”的战争，是中国人民不畏强暴反抗侵略的伟大壮举，创造了震撼世界的光辉业绩，是新中国的光荣和