人教版四年级语文上册《鸟的天堂》PPT课件

,鸟的天堂,鸟的天堂,鸟的天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达16亩，这被当地称为“神树”、“天堂中得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”,鸟的天堂田汉三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作。,巴金（1904）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。1923年从封建家庭出走，1927年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创造和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作出长篇小说激流三部曲中的家，以,及海的梦、春天里的秋天、砂丁、爱情三部曲（雾、雨、电）等中长篇小说。出版了复仇等短篇小说集和海行集记等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”,1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂（一说是小鸟的天堂）,mngjinglrng白茫茫划桨规律榕树xyoxi缝隙照耀应接不暇po抛弃,掌握生字,cnlngnzhzh灿烂竹竿一支乐曲一株榕树Shoj树梢静寂,不可计数静寂留恋应接不暇一簇纠正颤动缝隙昨天灿烂高塔船桨清楚缆绳木桩拨水停泊茂盛,sh一个一个地计算。数sh表示、划分或计算出来的量：数目、数量、数词。,yng该，当，又引申料想理该如此：应当。应该。应分应yng回答或随声相和：应答。呼应。应对（答对）。,解词语,不可计数：没有办法来计算，形容数量多。应接不暇：形容人或事情很多，接待，应酬不过来。文中指鸟太多，看不过来。留恋：舍不得离开。,近义词：反义词：茂盛茂密逼近远离陆续连续静寂喧闹渐渐逐渐光明黑暗展示展现茂盛枯萎颤动抖动逼近靠近不可计数数不胜数应接不暇目不暇接,默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？,两次。第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”大榕树的奇特景象。第二次是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民”鸟儿热闹活动的情景。,巴金爷爷几次经过鸟的天堂？经过鸟的天堂后分别在课文中给我们描写了什么样的景象？,读书思考,根据刚才读课文的感知，谁能告诉我巴金爷爷和他的朋友去了几次“鸟的天堂”？每一次看到了什么景象？为什么两次的所见所闻会不一样？,第一次大榕树第二次许多鸟,读书思考,（作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民鸟儿热闹活动的情景。）,再次默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？,按照游览顺序第一部分（1-4）作者和朋友划船出去游玩。第二部分（5-9）第一次经过鸟的天堂见到大榕树的景象。第三部分（10-13）第二次经过鸟的天堂见到群鸟欢闹的景象。第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美,我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？,边想边找,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,朗读1-4自然段，思考下列问题：,从这一部分中，你能知道哪些内容？出发的人物都是谁啊？出发的时间啊？此时此刻文中人物的心情如何呀？,边想边找,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,阅读5-9自然段，思考下列问题：,作者第一次去“鸟的天堂”看见了大榕树，请你认真读读，画出描写大榕树的句子。,1.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。2.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。3.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,真是一株大树，枝干的数目不可计数。,枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。,就像一株大树卧在水面上。,使用拟人的手法，把大榕树写得就像一个人卧在水面一样。,就像一株大树卧在水面上。,我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,（树的茂盛，高大。同时也给鸟儿提供了广阔的生活空间。）,一、大,“一株”对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”，而不是“我”说的“许多株”，也不是“另一个朋友”说的“两株”。“枝干的数目不可计数”表明出榕树枝干数目多的没有办法清点、无法计算。榕树不仅高大而且茂盛。,大榕树的根,枝繁叶茂郁郁葱葱青翠欲滴生机勃勃盘根错节密密层层根深叶茂万木萌发迎风摇曳树影婆娑高大挺直葱葱茏茏遮天蔽日苍翠挺拔直插云霄疏影横斜密密层层青松翠竹,边想边找,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。,作者是按什么顺序描写大榕树的？展现在你眼前的大榕树是什么样子的？,远近,远看，像是许多株大榕树，树叶绿的可爱。近看是一株大树，枝干多的不可计数，枝生根，垂到地上，伸进泥土；绿叶一簇簇没缝隙，那绿色照人眼，像是孕育着新的生命。,看着这一切，作者被榕树的勃勃生机震撼了，产生了联想，想想哪些是作者看到的？哪些是作者联想到的？,这么美的大榕树让我们再美美的读读,榕树：大茂盛,这美丽的南国树。,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。,这美丽的南国的树！,从这句话，可以看出作者什么样的思想感情？,朗读1013自然段思考下列问题：,作者这次去”鸟的天堂“是什么时候？这次作者看到了很多鸟，作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。,课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,激动兴奋,心情：,作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。,用排比句，“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及作者鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美”,作者用拟人句“树上变得热闹了。”站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在“天堂”里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。,2.鸟欢快(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”（有的有的有的）说明鸟的姿态很多(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听”（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？),点面结合的写法,学习第14自然段思考下列问题：,要离开了，此时此刻作者的心情是怎么样的？作者为什么说“鸟的天堂”确实是鸟的天堂？“鸟的天堂”有适合鸟生活的大榕树、潮湿温暖的环境、当地人的自觉保护，所以这里的鸟儿们生活的十分自由、幸福，就好像生活在天堂一般。第一个“鸟的天堂”为什么带引号？因为第一次去“鸟的天堂”，没有见到一只鸟，在作者心目中不算真正意义的鸟的天堂。,让我们带着对“鸟的天堂”的留恋和赞美再读读最后一段,鸟:种类多数量多姿态多欢快,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,讨论,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,人们爱护小鸟，人与自然和谐相处，使小鸟能在这里无忧无虑地生活,第一个为什么加引号，第二个不加引号？,第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂,为什么前面四次“鸟的天堂”加引号，最后一句为什么不加引号？前四次加引号因为这是引用别人的话，表示特定称谓，指的是大榕树；第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿在这棵大树上快乐、自由、幸福的生活，是真正的鸟的天堂。,第一次：树大茂盛第二次：鸟多欢快,鸟的天堂黄昏早晨叶：多、密、绿到处到处榕树美鸟多枝干：枝上生根，数不清有的有的这美丽的南国的树！真是鸟的天堂啊！,讨论,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,静态描写,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的