20 司马光（a、b案）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/1020司马光（A、B案）20司马光（A、B案）阜新市清河门区新北小学季俊杨教学目标1认识司、假”等13个字，会写“别、到”等6个字。2正确、流利、有感情地朗课文，背诵课文。通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。3能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。教学重点1认识生字，有感情地朗读课文。2通过朗读，感悟司马光勇敢、机智的品格。课时安排2课时教学准备多媒体课件教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题小朋友，你知道司马光吗你对他了解多少，能对大家说一说吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10（学生根据课前收集的材料说一说）2（出示司马光人物头像）师介绍司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有资治通鉴。今天我们就学习一篇关于司马光小时候的故事的课文。板书课题司马光二、初读课文，整体感知1播放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。2提问课文讲了司马光小时候的什么事（学生概括故事）3学生自由读课文。要求读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，读一读。标出课文有几小节。4师检查读文情况。出示词语，指名认读。出示带点字，学生交流识记方法，“开火车”认读。分段读课文，集体评议、订正。三、精读课文，理解内容1学习课文第一小节。（1）引读第一小节。（2）读了这句话你知道了什么（3）“古时候”是什么时候从图上什么地方可以看出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10是古时候（出示课文插图，学生看图回答）2学习课文第二小结（1）自读，标一标有几句话。（2）指名读，想一想他是谁（3）出示句子，比较这两个句子有什么不同他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自由读。）（5）花园里有什么（自由读。）（6）这是一口怎样的水缸看图，水缸究竟有多在缸里的水多不多你从哪看出来的你能把缸大水多读出来吗（生练读、评读）3学习课文第三小节。（1）这时发生了一件什么事学生自由读第三段。（2）小朋友是怎样掉进大水缸的什么叫“一不小心”（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗用着急的语气读读。（学生练读、评读）4学习课文第四小节精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10（1）小朋友们都怎样了“慌了”是什么意思学生自由读，用“”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。（2）交流汇报，师板书小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）（3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎么喊（学生试着叫、喊）（4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读）5学习课文第五小节。（1）司马光是怎么做的（自由读）（2）出示句子哪句话好为什么（学生读句子，比较异同）他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。（3）在句子中找出表示动作的词，标出。板书司马光没有慌拿起使劲砸（4）把自己当成司马光，边读边做动作。6学习课文第六小节。（1）指名读，想想结果怎样（2）用轻松愉快的语气读一读。7有感情地朗读全文（自己读，指名读）四、总结全文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/101谈收获你喜欢司马光吗为什么从这个故事中你学到了什么2如果当时你也在场，你会想什么办法救人板书设计20司马光小朋友司马光慌了没有慌哭叫喊跑举使劲砸第二课时一、巩固识字1问答对唱学生分两小队，他站两边，老师进行指挥。先由师唱“什么字竖心旁谁猜对了谁就走”。唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”，回答完毕回到座位。2说一说反义词师说，生举卡片。二、指导写字1出示生字，引导学生观察，找出规律。2师范写，学生观察，练写。3展示、评议。三、背诵课文1指名看图叙述故事。2同桌合作背诵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/103自由背，喜欢背哪部分就背哪部分。4指名背诵全文。四、实践活动1积累词汇（1）找出课文表示数量的词。谁再说说几个这样的词语自由说。（2）读读说说，看谁说的多如司司机公司司仪给“慌、假、别、吓、块”组词。分小组讨论、积累，再大组比赛，指定时间内，看哪组组词最多。2创新故事会学生交流有关司马光的故事。教学案例（二）第一课时一、谈话导入，揭示课题1小朋友，今天我们学习新课司马光。（生齐读）读了课题你想知道什么（学生自由说）2（出示司马光人物头像）师介绍司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓，著有资治通鉴。今天我们就学习一篇写司马光小时候的故事的课文。二、初读课文，整体感知1放多媒体课件和课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/102问课文讲了司马光小时候的什么事（学生概括故事）3学生自由读课文。要求读准字音，读通句子。画出带有生字的词语，读一读。标出课文有几小节。4师检查读文情况。出示词语，指名认读。出示带点字，学生交流识记方法，“开火车”认读。分段读课文，集体评议、订正。三、指导写字1出示生字，引导学生观察，找出规律。2师范写，学生观察，练写。3展示、评议。四、积累词汇1再读课文，找出课文表示数量的词。谁再说说几个这样的词语（自由说）2读读说说，看谁说的多如司司机公司司仪给“慌、假、别、吓、块”组词。分小组讨论、积累，再大组比赛，指定时间内，看哪组组词最多。第二课时一、复习巩固走迷宫出示课件，学生分组依次认读生字，全部读完方可走出迷宫。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10二、精读课文，理解内容1学习课文第一小节（1）引读第一小节。（2）读了这句话你知道了什么（3）“古时候”是什么时候从图上什么地方可以看出是古时候（出课文插图，学生看图回答）2学习课文第二小结（1）自读、标一标有几句话。（2）指名读，想一想他是谁（3）出示句子，比较这两个句子有什么不同他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在花园里玩。（4）读第二句，把谁在什么地方干什么事读清楚。（学生自由读。）（5）花园里有什么（自由读。）（6）这是一口怎样的水缸看图，水缸究竟有多大缸里的水多不多你从哪看出来的你能把缸大水多读出来吗（生练读、评读）3学习课文第三小节（1）这时发生了一件什么事学生自由读第三段（2）小朋友是怎样掉进大水缸的什么叫“一不小心”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10（3）小朋友掉进水缸里了，着急吗用着急的语气读读。（学生练读、评读）4学习课文第四小节（1）小朋友们都怎样了“慌了”是什么意思学生自由读，用“”画出小朋友表现的句子，圈出表示动作的词语。（2）交流汇报，师板书小朋友慌了叫喊跑找（分析字形）（3）如果当时你在场，你会怎么叫，怎么喊（学生试着叫、喊）（4）读出小朋友慌了的语气。（学生练读，评读）5学习课文第五小节（1）司马光是怎样表现的（自由读）（2）出示句子他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。哪句话好为什么（学生读句子，比较异同）（3）在句子中找出表示动作的词，标出。板书司马光没有慌拿起使劲砸（4）把自己当成司马光，边读边做动作。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/106学习课文第六小节