登高课件标准2..ppt

2020/6/14,笔落惊风雨，诗成泣鬼神.,杜甫,2020/6/14,2020/6/14,本课学习目标,了解诗歌相关背景,并通过景物描写把握思想内容,体会情景交融的艺术特点.感受诗人杜甫深沉的苦痛与忧思.,2020/6/14,写作背景,2020/6/14,中国古代风俗，农历九月九日重阳节登高饮酒，可以长寿消灾。士大夫又有登高言志、赋诗抒怀之传说，所谓“君子登高必赋”。杜甫这首诗，其实综合了以上几层含义。,2020/6/14,杜甫,温故知新子美（）后人称之为“（）”他的诗歌被称为“（）”“三吏”（）“三别”（）,字,石壕吏潼关吏新安吏,新婚别垂老别无家别,诗圣,诗史,2020/6/14,二、学海拾贝,1、正音解字：,渚鬓浊,：不清。,：水中小块陆地。,：脸旁靠近耳朵的头发。,（zh）渚,（bn）,（zhu,2020/6/14,研讨,一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？,风、天、猿、渚、沙、鸟急高哀清白飞,2020/6/14,迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉,2020/6/14,二、颌联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎样的感慨？,2020/6/14,既感到人生短暂而渺小（落木），历史悠远而不可逆转（长江），因壮志未酬而产生惆怅；也会有一种豁达、坦荡、胸襟开阔。,2020/6/14,三、如果说前两联是写景，后两联是什么？,2020/6/14,抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。登高借登高所见的秋江景色，抒发长年飘泊、老病孤愁的感情。,2020/6/14,四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？,2020/6/14,身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。,2020/6/14,五、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？,2020/6/14,既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。,2020/6/14,登高,重阳节，国家动荡，作者漂泊在外,穷、达皆兼济天下,悲秋,风天猿渚沙鸟落木长江,急高哀清白回无边萧萧不尽滚滚,萧瑟壮阔,情景交融对偶,悲壮,对仗工整、韵律和谐、精练,2020/6/14,下列说法不正确的一项是（）,A登高中“风急”二字一开头就以猎猎秋风，把读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。B登高八句四联皆对仗，很好地表现了诗人“尽善尽工”的艺术风格。C登高的颈联和尾联由写景转入抒情，抒发了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。D尾联中的“艰难”就是指作者的自身命运，并非兼指国家的命运。,D,2020/6/14,听录音，研结构，试背诵,风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,写景,抒情,首联,颔联,仰云天秋风俯江水洲渚,仰,俯,天边落叶,不尽江水,颈联,尾联,悲秋作客,多病登台,苦恨霜鬓,新停酒杯,2020/6/14,望岳,岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。,春望,国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。,2020/6/14,江南春绝句两个黄鹂鸣