小学课改工作总结报告

1/5小学课改工作总结报告本学期，我校课改工作紧紧围绕我区“一三三”课改模式，发扬全校教师团队合作探究的精神，群策群力，努力提高学校教学质量,不断推进新课程改革，深化学校特色建设潜能教育。抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展一、“细”字当头，教学常规管理过程精细化。严格执行课程计划。按照国家课程计划，开齐、开足、上好各类课程，不任意增删课时。加大了课程管理巡查力度，对各教师执行课程计划、按课表上课等情况进行督查。健全教师教学管理制度。我校坚持候课制度，保证课堂时间。教导处进行课堂常规检查，改进检查方法，重点从教师按时进教室、课堂组织情况两方面进行。实行教师轮教制度和教案、作业、业务听课检查制度。语、数、英三学科开展集体备课，进一步细化了工作要求。扎实开展过程性监测，落实教学过程质量跟踪。继续坚持语文、数学、英语学科教学质量每月调研，根据教学进度，开展音乐、体育、美术等学科的每月质量监控与分析，向课堂要质量。2/5二、“研”为途径，教师在教科研活动中提高能力。（1）切实发挥“首席教师工作室”示范、引领和辐射作用，加强学科组建设，提升校本教研质量。加强学科组建设，认真开展教研工作。首先，完善了工作职责、规章制度，制定管理考核细则，增强兼职教研员的责任意识、提高服务意识。（2）扎实搞好各年级的轮教工作。各年段结合课题内容制定研究及授课内容。新教师（入职三年之内的教师）轮教后结合个人情况将安排与一位省市教学能手结对子，师徒每周互听一节课，做好听课评课记录及成长记录。结合轮教，每月举行一次教学研讨课。例如九月新教师展示课，十月教学能手示范课、教学骨干研讨课，十一月徒弟汇报课等。最后，语数英各举行12次大教研活动，聘请市教研室专家进行指导。（3）利用好周分科教研活动时间和周四读书时间，提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力，促进教师自主发展。通过专题讲座、课例观摩等形式加强教师自修自练，通过多学习、多读书、勤反思、多练笔等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力，促进教师自主发展。我校还为骨干教师提供外出培训机会。本学期，我校共外派教师30余人分别赴武汉、南京、杭州、北京、深圳等聆听专家讲座，与专家面对面地进行交流学习。3/5（4）教师在教科研工作中获得发展。坚持课题来源于教育实践，成果服务于教育实践。重视课题研究的资料积累、过程管理和应用价值，强化教科研的群体合作。进一步推进学校教研科研工作，用课题研究解决课程改革中的实际问题，扎扎实实提高我校教学质量。1、学习能力课题作为XX市十二五规划课题，且作为我校的龙头课题，我校自上而下都格外重视，继续有序开展活动。这学期我们根据本课题的实施方案，在已有基础上，做好前一阶段的小结与下一阶段的计划，对前期工作进行了梳理。初步形成相关理论关于小学生学习能力发展与培养的思考与认识。初步形成了教师个性化的研究心得与体会，如纸艺材料的开发与应用、如何培养学生的计算能力对计算教学有效性的思考等。初步探索出培养学生学习能力的有效策略。如小学低段语文生活化识字策略小学中段语文有感情朗读指导策略小学高段古诗词教学策略小学低段数学课前三分钟口算练习策略小学高段数学计算典型问题集设计与运用策略小学英语阅读指导策略小学美术感、探、析、创、评五段式教学模式等等。与此同时，通过调研显示，学生识字、朗读、计算等学习能力初步得到提高，教师科研意识与能力得到进一步提高。目前，此项课题刚经过市级中期评估。4/52、市级英语课题和教师个人课题游戏教学在英语课堂上的运用研究目前已进入尾声，实验教师在前期工作的基础上，开展研讨课，并进行了资料的收集与完善，撰写了相关论文。我校王肖燕和康俊琴的个人课题获得“第二届XX市教师个人课题”立项。我校在指导两位教师进行课题研究的同时，充分保障了两位老师的研究时间，并提供外出学习观摩的机会，保障她们的课题工作顺利进行。三、“实”为特色，举办丰富多彩的各项活动读书活动读书有益于启智。本学期，我校利用好学校、家庭图书资源，引导学生拓展读书时空、开创缤纷的阅读天地，并设立“三读”时间晨间诵读学生在晨间自由诵读，可以诵读古诗词，背诵名言警句，朗诵优美词句、精彩片段；午间默读每天中午要保证20分钟的读书时间。可以静静读，可以摘抄，也可以记录读书感受；晚间静读每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，伴着书香入眠。倡导三个“共读”同伴共读鼓励学生自己成立“书友会”，经常交流读书感受，自己开展读书活动；师生共读师生共读一本书，共同评析、鉴赏；亲子共读鼓励家长参与到孩子的读书活动中，批阅孩子的读书笔记，用自己的读书行为影响孩子。举办学科主题活动。本学期，我校举办了语文节、科5/5技节的活动，意在培养学生主动参与、练就本领的意识，使学生从中获取知识，