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,说一说,有关“马”的成语,与“马”有关的成语:快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、一马平川、龙马精神,马说韩愈,学习目标1、有感情的朗读课文，能正确翻译文言语句。2、整体感知并背诵课文。3、学习本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。,第一课时,1、有感情的朗读课文的基础上并能直译课文。2、整体感知并背诵课文。,自主学习,1什么是说？作者简介。给合课下注解自读课文，扫清字词障碍,“说”:古代的一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者的观点和看法，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。,文体常识,韩愈(768824),字退之，河南河阳（今河南孟县）人，唐代著名文学家、思想家，是“唐宋八大家”之一。自号昌黎，有昌黎先生文集。他初登仕途，很不得志，曾三次上书宰相求任用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹，对埋没人才强烈不满，并加以揭露和抨击。,作者简介,教师试读，学生听读，注意节奏，把握语速。（在文中作标注）,听读欣赏,1、读顺课文。（要求：读准字音、读出节奏、语速适当。）2、读通文意。（师友分工，两人一段，一人读、翻译重点词，一人翻译课文。然后班上展示。）,诵读课文,食马者不知其能千里而食也才美不外见食之不能尽其材其真无马邪,通“饲”喂通“现”表现通“才”才能通“耶”表示疑问相当“吗”,解释通假字,1、第一自然段交代了伯乐与千里马的关系是怎样的？如果没有伯乐，千里马会有怎样的遭遇？2、千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？3、食马者的愚妄无知在文中的具
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