说课的题目是《制作个人简历》

尊敬的评委老师，大家好！ 今天我说课的题目是制作个人简历。下面我将从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、教学反思五个方面对本课进行说明，敬请批评指正！ 一教材分析 1. 教材地位 我选用的教材是江苏教育出版社马成荣老师主编的计算机应用基础，本教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材。 在教学体系中是一门操作性、实践性较强的公共基础必修课程。 本课程分为6大领域，37个项目，实现了对大纲内容的全面覆盖和对学生学习、生活、职业生涯的多维关照。 2. 教学内容 6大领域按照信息的获取、加工、交流架构体系，学习领域三笔随人意的好秘书是“信息加工体系”的重要组成部分。 制作个人简历是学习领域三的第4个学习项目。通过本项目的学习和活动，学生能使用Word表格的强大功能，制作、编辑和使用各种表格，灵活应用于日常学习、生活和工作中。依据教学大纲的要求，本项目活动计划使用4个课时完成。 在教学内容安排上，将基本任务与拓展任务有机结合在一起，要求学生完成基本任务制作个人简历，还增加了与所学专业和工作相关的拓展任务，使学生适应社会的需求。 3. 教学目标 针对教学内容，我确定了三个维度的教学目标，这三个维度互相联系，融为一体。 知识与技能：（要求学生会做）了解简历的元素，掌握制作个人简历的方法。 过程与方法：（要求学生会用）引导学生灵活运用所学知识与技能进行创作，通过分组协作、多元评价等方法，充分挖掘学生的潜力。 情感态度与价值观：（要求学生会评）逐步培养学生审美素养，增进沟通，提升人文素养。 4. 教学重点和难点 从教材特点看：学生只有掌握表格的创建、编辑和美化的方法，才能按照步骤，制作完成个人简历。因此设为教学重点。 从教学实践看：表格结构调整和边框底纹设置有点复杂，容易出错，直接影响着作品的创造性和艺术性，因此设为教学难点二教法设计 1.学情分析 我授课的对象是财经类专业12级学生，学生思维活跃、活泼好动，人际关系和谐，且已掌握了word基本操作和文档排版，这为开展自主学习、探究学习、合作学习奠定了良好的基础。 然而学生普遍重实践轻理论，学习主动性不强，缺乏克服困难的毅力，控制力弱，教师在教学中要适当引导，控制课堂秩序。 2.教学理念 依据学情，坚持“以学生为发展中心”，引导学生在做中学，在学中做，在主动解决问题中建构知识、提升能力。同时凸显“以能力为本位，以就业为导向”的课程理念。简而言之，我的教学理念是：以生为本、学以致用、行动导向 3.教法指导 所以我们遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想 在师生认识活动中通过对比导入新课，激发学生学习兴趣； 在师生交往活动中通过任务驱动法，学生围绕真实任务探究建构展开学习，获取新知； 师生实践活动时通过学生分层，任务分层，让学生在体验中学习，在分层中拓展，完成实训任务； 师生评鉴活动时采用多元评价法，主体多元、内容多维、方法多样，促进学生发展。 问题探究、对比贯穿任务始终，教师通过是何、由何、为何、如何、若何设置过程性问题以及对比比较，引导学生探究问题、分析问题、解决问题。 三学法指导 基于对学情和教法的分析，本课教学过程中，我巧妙设计，让学生带着一个个问题，采用自主探究、分组协作、小组竞赛、展示汇报等学习方法解决问题。 探自主探究：做学习的主人 帮分组协作：培养团队精神 赛小组竞赛：增强竞争意识 评展示汇报：体验学习快乐 使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合四教学过程 1.教学准备 为了达到教学目标，在实施教学前，师生做好充分准备工作是相当必要的。 如准备好多媒体机房，广播教学软件。整合教学课件，制作视频，技能加油积累卡等设备、环境、资料、媒体及其他资源。 根据学生层次合理分组，4人1组，每组设立一名组长，负责组内协调和任务指导等工作。 2.教学环节 本课教学设计我采用“组织教学创设情境引入任务探索任务任务评估任务拓展作品展示课堂总结布置作业6S整理”十个环节开展教学。十个环节层层相扣，循序渐进。 3.教学流程 （1）组织教学 上课开始，用一分钟组织教学，师生相互问候，师生齐念“勤学好思、知行合一、修德习技、职场精英”，振奋士气，调节上课气氛。 （2）创设情境 在创设情境这一环节中，广播教学展示文字版个人简历和表格版个人简历，看看两种简历呈现形式上的优缺点。 再通过生活中表格的应用实例，引出本课课题。3）引入任务 根据项目总任务，我们分析简历信息和排版技术，将总任务细化为三个子任务：创建表格、编辑表格、美化表格。 （4）探索任务 在创建表格子任务中，学生根据教师设问，通过网络自主学习，师生共同归纳创建表格的方法。 再通过小组探究，看看遇到不同的情况采用哪种方法创建表格更加合适。在编辑表格子任务中，通过“找不同”游戏，寓教于乐。突破重点。 同时我采用了分组竞赛的方式，培养学生竞争意识，检验学生编辑表格这一任务完成的效果。 小组PK赛采用擂台赛的形式，攻擂小组抢答成功，可以向守擂小组挑战一题，守擂小组必须回答，回答正确，守擂成功，否则攻擂小组取代守擂小组的位置。整个过程，学生组内相互帮助，组间相互竞争，充分体现了以生为本的教学理念。 在美化表格子任务中学生通过扮演“小教师”角色，增强自信心，提高解决问题的能力。 通过对比展示化解表格边框与底纹设置这一难点，学生小组讨论，演示汇报解决问题。 （5）任务评估 学生制作完成个人简历后，要对作品进行评估，修正。比如这样一张“个人简历” ，看看有没有完成教师设置的观察点，还存在哪些问题，该怎样进行修正完善。学生对作品再进行优化，并选择优秀作品打印。 （6）任务拓展 在教学中要增加一些源于生活，并具有实际应用的任务，将所学知识进行拓展应用。学生根据自身学习情况，选择任务。 制作课程表，同学们可以精心设计自己的课程表。 制作学生基本情况登记表，看看同学们以后是否能帮助班主任对整理班级学生档案。 制作员工通讯录，走上社会，为公司企业制作一张精美的通讯录也很必要。 制作生产月报表，完成报表的同时也是对专业知识的渗透。（7）作品展示 同学把制作好的表格上传到主机上，进行展示。 学生通过“评一评”进行自评，再通过“说一说”进行互评，取他人之长补己之短。 教师针对学生的不同情况，根据多元评价表，给予奖励性、或赞赏性或鼓励性评价，让学生体会成功的喜悦。 （8）课堂总结 在课堂总结时，体现以生为本的思想。教师引导学生对所学知识进行简明扼要的总结，并制作各式各样的技能加油积累卡，随机发放给学生填写。并在实践日志中总结、记录创作过程的体验。 （9）作业布置 作业布置与所学专业有一定联系，制作客户信息登记表，制作仓库出库单。 这是学生的作业，我鼓励学生将作品发布在博客上，与他人交流学习。 （10）6s整理 在本课结束时，我设计了6s整理这个环节，整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全，力求学生养成遵守规定、自觉维护机房环境，以及文明礼貌的习惯。 4.教学板书： 为了突出重点、难点以及知识点之间的联系，这是我的板书，力求简洁，条理清晰。 五教学反思 本课我放手让学生自主探索学习，主动参与到知识形成的整个思维过程中，在积极愉快的课堂氛围中掌握知识技能，达到了预期的效果。 成功之处： 1.本课以项目为载体，以问题为纽带，以小组探究的方法构建整体课堂。 2.通过小组讨论、交流、合作，重视学生参与过程的学习。 不足： 1.交流和回答问题时不大胆，问题的归纳以及语言表达能力需要加强。 2.学生在小组讨论、交流、合作过程中积极性、主动性需要进一步加强。 改进： 在今后的教学中，我们要营造轻松愉悦的氛围，