八年级政治上册-第二单元第四课《主动沟通-健康成长》课件-人教新课标版.ppt

人教版八年级上册第四课第二框主动沟通健康成长,学习目标：1、了解新型的师生关系，懂得新型师生关系的基础。2、掌握师生有效沟通的方法。3、理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效的沟通。教学重点：掌握师生有效沟通的方法教学难点：能够运用沟通方法和交往礼仪化解与老师的矛盾,考考你：,在学习过程中，你对老师最大的要求是（）A、老师有丰富的知识。B、老师帅气、漂亮。C、希望和老师之间有个良好师生关系。,同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,我很爱老师，但有时也害怕老师。,请同学们思考一下：1.是什么使我们处在这样一个矛盾状态？,原因分析,长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。,2.这是一种什么样的师生关系？这种师生关系中，老师和学生各是什么角色？,知识的权威者,知识的接受者,钦佩、服从、被动,管理者,被管理者,绝对服从,演员,观众,听、记、背、（机械地模仿）,裁判,运动员,绝对服从判决,传统师生角色素描,传统的师生关系：,不对等老师（权威）学生（遵从者）,影响：,这种不对等的师生关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。,师生新角色的设计,新型的师生关系：民主平等，亦师亦友,知识的引导者,学习能力的培养者,学生的朋友,材料分析：,八年级学生张明，有一天上学迟到了，被老师批评了一顿，委屈极了。后来他找到老师，向老师说明了那天迟到是由于在上学路上看到一位迷路的女孩，为了帮这位女孩找到妈妈，他将女孩送到了民政局然后匆忙赶到学校。老师听了张明的诉说，赶到十分内疚：“对不起，老师错怪你了，你的事迹我要在全班大力表扬。”上述材料说明了什么？,说明当我们被老师误解时，要主动与老师沟通，化解师生间的矛盾。,你从中受到有益的什么启示？,1、沟通是一切交往的前提，沟通产生理解，理解产生信任。,2、当我们与老师发生矛盾时，要从老师的角度看问题,3、正确对待老师的表扬和批评,4、原谅老师的错误。老师有错误要用恰当的方式指出来，做到尽量不伤害老师。,换位思考化解师生冲突,交往是门艺术沟通需要方法,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,提醒篇,“这样的做法合适吗”见到老师不问候，进办公室不敲门，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师你的意见是,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,4.礼貌待师：,礼貌是人际交往中的基本修养之一，礼貌待人是对人的尊重。,见到老师时，主动问好。,进教师办公室，要先敲门。,5.注意场合：,所谓注意场合，就是要在不同的场合选择不同的交往策略，其本身就人际交往的艺术。,请大家思考：在教室、办公室、球场上和超市等场合，你遇见老师时，是如何打招呼的？,6.勿失分寸：,打听老师的隐私,背后突然拍打老师,背后说老师坏话,建立良好师生关系的方法,1.主动沟通,从老师的角度看问题。（换位思考）,正确对待老师的表扬和批评,宽容地对待教师的失误,2.交往礼仪,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,学以致用,1.新型的师生关系建立_的基础上。（）学生胆大B.教师威严C.规章制度D.民主平等,2.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（）A.要考虑到犯错误者的情感不伤害老师B.让别人去说C.直截了当D.大胆质疑,D,A,3.师生共同组成学校生活共同体，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。但是师生之间难免有矛盾。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始，沟通需要掌握的有效方法有（）角色互换从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误作为普通人，老师难免有错误注