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文档简介
三、教法与学法分析,一、教材分析,二、学情分析,四、教学过程,说课设计,教材地位,教学重点,教学目标,教学难点,教学重点,教学目标,教学难点,填写单据,教学重点,学生对商品验收过程中发现问题的处理方法,教学难点突破的过程,设置陷阱,实践思考,总结延伸,职业素养,输出反馈调节再输出,学情分析,学情分析,三、教法与学法分析,以工作任务为中心设置课程内容，让学生在完成具体工作任务的过程中掌握技能，构建理论知识体系，培养良好职业素养。,课堂理论灌输,转化为,转化为,翻转课堂、微课,“学”、“做”分离,学中做、做中学,转化为,教师是课堂主体,任务驱动以学生为中心,教学方法,任务驱动,团队竞赛,教学过程:（一）课前自学，知识准备,教师制作并发布自主学习任务单和教学资源包：包括入库作业流程微课、企业入库视频、企业案例等，并发布自学检测习题，检查学生自学效果，在微课掌上通、班级微博中创建入库作业主题的讨论帖，为翻转课堂做准备,四组成员分工进行角色扮演，分别扮演仓库经理、仓储主管、承运人、仓库管理员、保管员，各司其责，在四个入库任务中选择一个，完成入库作业实操。,（二）翻转课堂之：角色扮演、项目教学（5分钟）,（二）翻转课堂之：角色扮演、项目教学（5分钟）,全方位评价,四组竞赛,四份任务,(三)翻转课堂之：情境实训，团队竞赛（25分钟）,比一比，谁最棒,四个任务,学生总结反思,帮助学生养成自主探究学习和善于总结归纳的好习惯。强调诚实守信、认真负责、坚持原则的职业素养。,(四)、翻转课堂之：总结反思，项目评价（10分钟）,学生和教师填写进行综合评价表中，将自评，小组间互评，老师评价表格分别按30%，30%，40%的比例算出总分。对优胜团队进行奖励。,综合评价表,将个别问题一般化,总结归纳，此类数量短缺问题的处理方法：1、数量短缺在规定的磅差范围之内的，可按原数入账。2、数量短缺超过规定的磅差范围的，应做好验收记录。填写磅码单，交给主管部门会同货主向供货商或承运单位交涉。货物不许动用。,授人以鱼，不如授人以渔,(五)拓展延伸（5分钟）,让学生思考“如果实收货物数量多于入库通知单上的量”又该如何处理？,由主管部门向供货单位退回多发数或补发货款！,讲诚信,发散思维,问题拓展,(五)拓展延伸（5分钟）,要求学生利用网络资源找到一个公司仓库入库验收案例，上传到百度云盘或微博话题讨论。,培养学生自主学习、终身学习的学习习惯,(五)拓展延伸（5分钟）,“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”学记,课程反思,翻转课堂的形式，对学生的学习过程进行了重构，符合中职生学习特点。以情景模拟，实训竞赛的形式解决学生在实际应用中出现的问题，帮助
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