9.1压强-课件(上课用)-2

课堂探究学习物理,思考：在茫茫雪原上，步行的人常会陷入及膝深的雪中，滑雪者却不会陷下去，为什么？,第一节压强,第九章压强,学习目标,1.理解压强的概念，了解什么是压力，什么是物体的受力面积。2.理解压强的大小跟哪些因素有关。3.了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。知道压强单位的物理意义和由来。4.了解增大和减小压强的方法,一、压力：,1.定义：作用在物体表面上的力。,F,F,F,3.方向：于物体表面并指向物体内部。,2.作用点：在被压物体的。,垂直,表面,垂直,F,比较：物体A对各表面的压力F和物体A受到的重力G,F,F,A,水平面,竖直墙面,斜面,讨论：压力和重力的不同点？,FG,FG,F与G无关,FG,F与G无关,FG,思考：4.当物体放在上时，物体对支持面的压力等于物体所受的重力,即：F=G,F,F,F,水平面,A,B,C,动手试试：压力的作用效果一样吗？,如图，手指受压的感觉有什么不同?用力越大呢？,猜想：,猜想1：压力的作用效果可能跟_有关；,压力的作用效果可能与哪些因素有关？,猜想2：压力的作用效果可能跟_有关；,压力大小,受力面积大小,提出问题：,实验探究活动,设计实验：,B：研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制不变，改变。,A：研究压力的作用效果与压力大小的关系时，要控制不变，改变。,因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：,控制变量法,受力面积,压力,受力面积,压力,活动一：探究,压力的作用效果与压力大小的关系,结论1：,受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。,活动二：探究,压力的作用效果与受力面积的关系,结论2：,压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。,5.影响压力作用效果的因素有两个：一是，二是。（1)在受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越明显；(2)在压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越明显。,实验总结：,受力面积大小,小,压力大小,大,甲,乙,丙,练习1（1）要研究压力的作用效果与压力大小的关系应比较图和图。（2）要研究压力的作用效果与受力面积大小的关系应比较图和图。,乙,甲,乙,丙,你学会了吗？,F1=200NF2=100NS1=2m2S2=2m2,B,A,F1=200NF2=200NS1=2m2S2=3m2,A,B,相同受力面积比较压力,相同压力比较受力面积,你学会了吗？,练习2、物体A和B对水平面压力的作用效果，哪个更明显？,40,30,交流讨论,F1=80NF2=90NS1=2m2S2=3m2,A,B,哪一个物体对于桌面的压力效果更为明显,二、压强(p),1、意义：,2、定义：,物体所受压力的大小与受力面积之比。,3、公式：,表示压力的作用效果,压强=,p,F压力牛（N）,S受力面积米2（m2）,P压强牛/米2（N/m2）,4、单位：,帕斯卡简称：帕符号：Pa,你知道吗？,牛/米2有个专门的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国科学家帕斯卡，简称帕，符号是Pa。帕是一个很小的单位，一块砖平放在地面上，对地的压强为1000多帕。希望同学们努力学习，长大成为科学家，像帕斯卡那样为科学做出自己的贡献！,1Pa的意思是什么？,答：表示每平方米面积上受到的压力是1N,注意：(1)受力面积S是两个物体的(2)面积单位换算：1m=dm1m2=dm21m=cm1m2=cm2,102,104,实际接触面积,10,100,例题：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=10N/kg),请同学们思考，当人行走时人对地面的压强大，还是站立对地面的压强大？,解：F=G=mg=60kg10N/kg=600N,S=2150cm2=300cm2=0.03m2,P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa,2、减小压强的方法是：,1、增大压强的方法是：,增大压力F，同时减小受力面积S；,减小压力F，增大受力面积S,回归生活应用物理,三、增大和减小压强方法,增大压力F,减小受力面积S,减小压力F,增大受力面积S,思考：增大还是减小压强？,书包背带做得很宽,刃很锋利,思考：增大还是减小压强？,坦克的两条履带,思考：增大还是减小压强？,铁轨铺在枕木上,思考：增大还是减小压强？,针管的针尖又细又尖,思考：增大还是减小压强？,思考：增大还是减小压强？,钉帽做得很大,思考：增大还是减小压强？,图钉的尖做得很尖,蝉的口器很细，能插进树皮,骆驼的脚掌很大，能在沙漠中行走自如,思考：增大还是减小压强？,螺钉的下面要加垫圈,思考：增大还是减小压强？,思考：增大还是减小压强？,坐哪个舒服？,A,C,B,1、同一块砖怎样放置压强最大？,平放,侧放,竖放,能力冲浪,2、某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办？,A、迅速跑开,C、蹲下并大声呼救,B、原地大声呼救,D、趴下，四肢展开并大声呼救,能力冲浪,3、下列图中达到了增大压强效果的是（）,B、啄木鸟的嘴插入坚硬的树皮,A、骆驼具有宽大的脚掌,C、房屋有面积很大的地基,D、拖拉机安装履带,B,能力冲浪,压力大小,受力面积,5.一本教科书平放在1m2的水平桌面上，教科书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为0.05m2，求：书对桌面的压强。,解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，所以F=G=2.5N桌面的受力面积S=0.05m2P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa书对桌面的压强为50Pa,能力冲浪,小结：,通过本课的学习，你有什么收获？,课堂小结,压强,压力,压强,1.定义:垂直作用在物体表面上的力.,2.压力和重力的关系,1.定义:物体所受压力的大小与受力面积之比,2.公式:P=F/S,4.增大或减小压强的方法,3.单位：帕斯卡（Pa）,一、问题引入：,1.力的作用效果：（1）形变（2）运动状态的变化2.力的三要素是指：力的大小、力的方向、力的作用点。,二、自主学习合作探究：,【知识点一】压力问题1：人站在地面上、茶杯放在水平桌面上时，人对地面或茶杯对桌面作用力的情况是什么样的？（包括作用力的方向、作用力的大小）问题2：如果将一枚图钉按在墙上，钉子对墙面的作用力情况又是什么样？（包括作用力的方向、作用力的大小）分析：上述两种情况，它们有共同的地方吗？（从力的方向与接触面的夹角和力的作用点的位置两个角度分析）总结压力的定义：我们把（）物体表面上的力叫做压力。问题3：分析上图静止在斜面上或从斜面滑下的物体对斜面的压力小结：有些压力是由于（）的作用产生的，但大小不一定都等于（），只有放在（）的物体对支持面的压力大小才等于重力。在很多情况下压力和（）无关，压力不是（）。,【知识点二】压强,试一试：如图，手指受压的感觉有什么不同?用力越大呢？问题：压力作用效果与哪些因素有关呢？我的猜想：探究影响压力作用效果的因素观察演示实验完成下列填空：1.比较甲、乙可知受力面积相同时，（）越大，压力的作用效果越（）。2.比较乙、丙可知压力相同时，（）越小，压力的作用效果越（）。实验结果表明，压力作用的效果不仅跟（）而且跟要（）有关。比较压力的作用效果，就应取相同的受力面积。在物理学中，（）与（）之比叫做压强。P表示（）单位是（），F表示（）单位是（），S表示（）单位是（）公式可写成：变形可得：和压强单位是：（）它有一个专用的名字叫（）简称：（）符号是：（）巩固例题：一本教科书平放在1m2的水平桌面上，教科书的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为0.05m2，求：书对桌面的压强。,【知识点三】怎样减小或增大压强,减小压强的方法有：实例有：增大压强的方法有：,当堂巩固：,1.正方体金属块放在水平桌面上，若从高度的一半处将它沿水平方向切开如图所示并将上半部分拿走则剩余部分对桌面的压力、压强与原来相比：（）A.压力减半压强减半B.压力不变压强减半C.压力减半压强不变D.压力、压强都不变2.某同学在