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青岛版五年级下册数学第五单元分数加减法（二）信息窗3异分母加减混合运算市中区税郭镇中心小学孙晋法,闭上眼睛、听一听！,你听到了什么？这是什么地方？有怎样的感觉？,交通运输,车辆鸣笛,工业噪音,建筑施工,社会噪音,让人难以忍受,噪声污染,危害健康！,科普小知识,噪音：音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。噪声是一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。噪声污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。,关注城市噪声污染！,有哪些数学信息？,我会提问题！,你能提出哪些两部计算的应用题？,我会提问题！,受交通噪音污染的城市一共占被检测城市的几分之几？,小组合作，自主探究！,探究提示：（1）试一试，根据自己的经验尝试进行计算。（2）说一说，在同伴中交流你是怎样计算的？还可以怎样计算？。（3）比一比，比较不同的算法与思路，你认为哪种算法或思路比较好？（4）议一议，运算的结果要注意什么？,小组汇报！,方法1：方法2：方法3：,注意：计算结果要约成最简分数,评价质疑,方法1：方法2：方法3：,你喜欢哪一种？你认为哪一种最简单?,评价质疑,方法1：步骤多，计算麻烦，书写不简便。方法2：步骤多，计算麻烦，书写也不简便。方法3：一次性通分将异分母分数转化成同分母分数计算比较简便。,你喜欢哪一种？你认为哪一种最简单?,小结：,从左到右依次计算。计算时先通分，变成同分母分数，然后再计算。计算的结果，能约分的要约成最简分数。,含单位“1”的连减或加减混合运算问题！,找出数学信息：1.生活噪音占全部噪音的2.交通噪音占全部噪音的3.其他噪音？,任务分组，合作探究,算式1：算式2：,奇数组探究偶数组探究,奇数组汇报，评价质疑,算式1：方法1：方法2：,偶数组汇报，评价质疑！,算式2：方法1：方法2：,抽象概括，总结提升！,我们有哪些收获？异分母分数加减混合运算顺序跟整数加减混合运算的运算顺序相同：要从左到右依次计算，有括号的先算括号内的。通分时可以一次性通分，也可以分步通分；计算结果能约分的要约成最简分数，是假分数的一般要化成带分数。含有“1”的加减混合运算：把“1”转化成通分后的同分母分数，再进行加减运算。还有哪些课本以外的收获？由于受噪音污染的影响，人们的生活环境质量正在下降，降低噪音、保护环境，刻不容缓、人人有责。,巩固应用，拓展练习,基本练习练习要求：1.自主完成。2.注意选择合适的计算方法。3.能简便的用简便方法。,巩固应用，拓展练习,实际应用：注意：三角形的周长怎么求？,巩固应用，拓展练习,解
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