生物人教版八年级下册基因控制生物的性状.ppt

,创设情境导入新课,观察明星亲子照片，他们哪些地方长得像？哪些地方长得不像？同学们和自己的父母有哪些长得像的地方？,合作探究点拨升华,探究点一遗传和变异,遗传：亲子间的相似性。,一对绿鹦鹉的四个羽色不同的子女,变异：亲子间和子代个体间差异。,生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。,基因控制生物的性状,遗传物质控制生物的性状,合作探究点拨升华,探究点二性状和相对性状,豌豆的形态,番茄的颜色,兔毛的颜色,鸡冠的形态,性状,(形态结构),性状,(形态结构),(行为方式),性状,在遗传学中，生物体的形态结构特征、生理特征、行为方式（先天性行为）等统称为性状。,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰与单冠,舌能巻和不能巻,单眼皮和双眼皮,有耳垂和无耳垂,同种生物同一性状的不同表现形式,_,相对性状,_,_,合作探究点拨升华,探究点二性状和相对性状,讨论：1、人有哪些性状？举出一些相对性状的例子。2、生物的性状包含哪些方面的特征?所有的性状都能用肉眼观察到吗？3、是不是每种性状都只有两种表现形式？4、性状都可遗传吗？举例说明？,1、人的一些相对性状：单双眼皮、有无酒窝、有无耳垂、舌头能否卷曲、大拇指能否向背侧弯曲等等。2、性状包括形态结构、生理特征和行为方式等。生物的生理特征观察不到，如色盲、血型等。3、不是，如人的肤色有：白、黑、黄三种；人的血型有四种：A型、B型、O型、AB型。4、不是。受外界环境因素引起（遗传物质没变化）的性状不能遗传。例如：一个人皮肤原来很白，后来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。,下列是相对性状吗？为什么？,1.同样是生长成熟的鱼，鲤鱼的个体较大，鲫鱼的个体较小。2.金鱼有体色透明和不透明的，这是相对性状。3.狗的直毛和狗的白毛是相对性状。4、狐的长尾和蛙的无尾。,_,_,_,_,课堂练习,_,_,合作探究点拨升华,探究点三基因控制性状,转基因超级鼠,小鼠,转基因技术,核未融合的受精卵,大鼠生长激素基因,将受精卵注入输卵管,基因控制生物的性状,合作探究点拨升华,探究点三基因控制性状,转基因技术：把一种生物的某种基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物。如：转基因动物、转基因食品、转基因药品,左为荧光小猪，右为正常小猪荧光小猪身上含有可合成绿色荧光蛋白质的水母基因,转基因鲤鱼,生物表现出来的性状是否都是由基因控制的呢？,性状=基因+环境影响,1、生物的性状是基因与环境因素共同作用的结果。基因控制的性状可以遗传，环境引起的性状不可以遗传。2、性状不能遗传，可以遗传的是基因。基因控制生物的性状。,小结,知识梳理归纳整合,回顾一下：本节知识想一想：（1）本节知识重点、难点。（2）主要知识和知识点间的联系。问一问：（1）你的收获？（2）你的疑惑？理一理：勾勒出知识网络。,测评练习,一、选择题：1.俗语“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，反映了什么生物现象？_A.适应B.繁殖C.变异D.遗传2.“龙生九子，九子九个样”。这句俗语说明生物界普遍存在着_A.遗传现象B.变异现象C.繁殖现象D.进化现象3.下列生物性状中，哪一对不是相对性状？_A.豌豆的圆粒或皱粒B.番茄的红果和黄果C.人体的身高和胖瘦D.兔毛的黑色和白色,D,BB,C,B,测评练习,二、用显微注射法获得转基因超级鼠的示意图，回答下列问题(1)在这项研究中，被研究的性状是_，控制这个性状的基因是_。(2)注射过_的受精卵发育为转基因超级鼠，而未注射的受精卵发育成_鼠。(3)转基因超级鼠的获得，说明性状由控制