大象的耳朵 基于标准

大象的耳朵教学设计教材来源：部编2016年版教学内容来源：小学二年级语文（下册）教学主题：大象的耳朵 课时：第一课时授课对象：二年级学生 设计者：解放路小学 翟书霞目标确定的依据1、基于课程标准的相关要求(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的寓言，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号。(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方有礼貌。2、教材分析这是一篇寓言故事。通过正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。通过学习理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。并理解这个故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。3、学情分析（1）基于识字与写字 一年级学生经过上学期的学习，已经有了初步的识字能力，让学生借助拼音、根据生字的结构特点自己试着认读，然后利用多种形式的读、写来巩固。（ 2）基于阅读 一年级的学生爱读胜于书写，本课以故事的形式出现，读起来很有趣，可以让学生借助拼音自读、小组读、小老师教读另外在读的同时要结合课本上的插图，注意情景教学。（3）基于口语交际二年级的学生相对其他年级来说，比较爱发言，乐于表达自己的观点，渴望分享自己的感受，教师可据此提供分享平台。学习目标1学会本课的4个生字，认识本课的9个生字。 2能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。明白故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。评价任务1通过借助拼音自读、老师领读、开火车读等方式会读9 个生字，通过教师范写，自主练习会写4个生字。2通过阅读，理解课文内容，在读懂课文的基础上，了解有关大象耳朵的故事，明白故事告诉我们，只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变。教学过程教学环节教学活动评价要点一、创设情境，激发兴趣活动一：谈话导入1.小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？ （身体庞大、耳朵像大扇子，腿像柱子，身子像堵墙。）2. 今天，我们来学习关于大象的故事大象的耳朵3.板书课题，齐读课题。（板书：大象的耳朵）（学习目标一二）活动一：利用学生的好奇心，激起学生读课文的兴趣。（评价目标二）二、学习生字。活动一：自主读文、交流识字。（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流识字经验。活动二：检查生词、生字掌握情况。过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！ 1演示课件出示生词，学生看课件自由读生词。2学生领读生词。3提出词语中不明白的地方。学生交流。4测读5男女赛读。6同桌赛读。活动三：辨别字形，学习写字。（出示生字）1认真观察字形，辨析形近字。 2与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。3同桌交换本子写生字。（学习目标一）活动一：通过不同形式的读会认要求认识的字。（评价目标一）活动二：通过课堂检测，巩固识字。（评价目标一）活动三：通过教师范写，自主练习会写4个生字。（评价目标一）三、学习课文，感悟理解活动一：合作学习，多种形式读课文，品读感悟识童趣。现在我们自由读一读课文。提出自读要求：（1）读准字音，读通句子，要做到不添字不漏字。（2）难读的地方多读几遍。（3）选择自己喜欢的小节再读一读。（4）指导朗读。（5）男女生比赛读，看谁读得更棒！（6）检查自读情况。（7）学生评议。（采用“我建议你”“如果你能”“希望你”等建议式句式进行评说。）（8）课文读完了，你都知道