七年级语文下册 21《伟大的悲剧》课件 （新版）新人教版.ppt

伟大的悲剧,(奥地利)茨威格,奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有三位大师罗曼罗兰三个描摹自己生活的诗人精神疗法等。中短篇小说有最初的经历马来狂人恐惧感觉的混乱等，唯一的长篇小说是焦躁的心。,斯蒂芬茨威格(18811942),斯蒂芬茨威格,奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说最初的经历、马来狂人、恐惧、感觉的混乱、人的命运转折点、一个陌生女人的来信、象棋的故事、一个女人一生中的二十四小时、危险的怜悯等；传记三位大师、同精灵的斗争、三个描摹自己生活的诗人等。茨威格的作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。,本节课的教学目标和方法目标,通过对“合作探究”中问题的解决，学习南极探险悲剧所折射出来的坚忍不拔的精神；激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神；认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。通过学习小组的分题展示和评价方式，培养学生的团结合作精神及竞争意识。,拽（zhui）毛骨悚（sng）然怏怏（yng）不乐毋（w）宁吞噬（sh）羸（li）弱告罄（qng）癫（din）狂凛冽（ln）步履（l）姗姗（shn）来迟忧心忡忡（chng）疲惫（p）（bi）不堪,课文颂扬了探险者什么样的精神品质？具体表现在课文的哪些地方？,整体感知：,课文感知,填空1、文中主要人物是由率领探险队队员，共，他们于（时间）到达了南极点。2、他们的对手是（国家）等人。3、这次竞争的结果是赢了，他们早到了星期。,1、1912年1月16日，启程去极点；中午，发现挪威人留下的痕迹；1月18日，到达极点。2、回程的天气恶劣，埃文斯精神失常、去世。3、下几个贮藏点的燃料很少，奥茨为了不拖累大家，他选择了死亡。4、3月21日起，天气异常恶劣，燃料、口粮告急，他们和死亡坚持斗争了八天；3月29日，他们对生存不再抱任何希望，斯科特记下了最后的日记,根据提示进行复述“接龙”：,伟大的悲剧,是把有价值的东西毁灭、撕碎给人看，给人以心灵强有力地震撼，以悲惨结局结尾的故事。本文的“悲”体现在斯科特南极一行中的哪些方面？,死亡之悲,失败之悲,作证之悲,悲剧,文章充满了悲壮的情感，请你从文中找出斯科特一行的“伟大”之处，并有感情的朗读，然后在小组内交流。,诚实守信,坚毅、执著、英勇献身的气概,强烈的集体主义精神,对祖国、对他人无私的爱，对生活的热爱,找一找,请同学根据课文的内容，用生动的语言来表述“悲剧”与“伟大”之间的联系。,“伟大”与“悲剧”并不矛盾！因为他们虽然在探险中牺牲了，虽然他们有“死亡之悲”“失败之悲”“作证之悲”，但在“悲剧”中，他们始终扮演着英雄的角色，在这“悲”中展示了他们“伟大”的魅力所在。所以这是一场“伟大的悲剧”！,试一试,问题探究：,斯科特一行探险有何意义？,假如你是斯科特探险队中的一员，当你发现失败已经成为事实的时候，你的心情会如何？他们当时是怎样想的、怎样做的?,探究,他们认为:“对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是”,你怎样理解这句话?你同意这个说法吗?,研读课文：,悲剧即把美的东西毁灭给人看.那么本文的悲剧之“悲”,体现在那些方面?,有感情地读读这个部分中最让你感动的情节或场景，并请说说让你感动的理由.,读一读,说一说,“一个人是因为他的心灵而伟大的。”-罗曼罗兰,小组讨论为什么说这是一场“伟大”的悲剧?,斯科特一行在南极探险归途中悲壮覆没。,扩展延伸,假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你会说些什么？,假如你是挪威国王，你又会说些什么，做些什么？,1986年1月28日美“挑战者”号升空后爆炸。,2002年北大“山鹰”登山队在希夏邦马峰遭到雪崩,5名队员遇难。,2003年2月1日,美“哥伦比亚”在返回地面时失事,7名宇航员全部遇难。,你觉得这样以生命为代价的冒险值得吗？,谁是真正的英雄,积累：,天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。辛弃疾生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样的竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的