学生书写中存在的问题及其对策

学生书写中存在的问题及其对策乐至县大佛镇红鞍小学 邓秀英关键字：学生书写、标准、规范指导、书写习惯。内容摘要：学生书写在小学语文中占有重要的地位，当前小学生书写存在较大的问题，主要是书写潦草，不注意笔顺，不注意间架结构。针对当前学生在书写中存在的问题，提出了小学生书写训练的对策。汉字是中华民族的瑰宝，特别讲究形体美和写字的艺术，认真学习写字，能增强对祖国语言文字的热爱，提高学生的文化品位，促进性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。练习书法的过程，实际上就是培养学生观察力注意力、养成耐心细致的习惯的过程，对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。正确规范的汉字书写在小学语文教学中起着重要的作用，也直接影响到学生的以后学习。 一、小学生书写中存在的问题：我们通过对学生写字的调查，我校7成学生的写字不规范，主要表现在：一是字迹潦草，只顾完成任务，不管字写得好不好，学生写的字成了“草上飞”，老师在批改作业时有的字要靠教师猜才知道是什么字；二是不注意笔顺，不按汉字笔顺规则写字，就是我们不时说的倒画笔。经常看见学生写字不按汉字的笔顺规则要求写，只想怎样尽管地完成任务；三是不注意间架结构，不按汉字的结构比例写字，体现不出汉字的形体美。二、问题产生的原因：1、学校及老师对学生的书写不重视。虽然小学生每周有一节写字课，但是因为写字不拿入考查内容，一部分老师就把定字课拿来上其他课，写字课没得到很艰地落实，就是上写字课，老师也没很好地指导学生写字，没对书写作出具体的要求，学生在写字练习本上随意写，把写字课当成了巩固学生识字内容的课。2、学生课业课业负担过重，作业量大，为了完成作业，赶时间，赶进度，以至于书写不规范、字迹潦草、卷面不整洁。学生写的时候没有经过认真的思考，写错了就涂改，作业本或者试卷上杂乱无章，影响了美观。3、老师没发挥引领和示范的作用。随着教师队伍的年轻化，具有写字扎实基本功的老师越来越少。这些年轻的老师很多都在电子技术和网吧里泡大的，同样对书写缺乏规范的训练，又缺乏对学生规范书写训练的意识，而且自己的板书也很随意，导致老师给学生一种不规范书写的示范从而影响了学生正确的书写。三、小学生书写训练的对策：1、明确规范小学生书写的重要意义。写汉字不仅是一种文化传承，而且可以培养审美情趣，锻炼学生的手脑协调能力、促进智力发展。同时写字还能培养学生的耐心，使他们不再浮躁，这种品质迁移到学习中对其他课程也很有帮助。正确、规范的书写汉字是语文文字规范工作的一项不可缺位的任务，作为老师，我们要把规范学生书写当成一件重要的语文学习内容来抓。2、老师要明确写字的要求和标准。比如对一年级学生的要求是：要会执笔，坐姿正确，基本笔画书写稳定，字形端正，学会写字居中。对二年级的要求是：要初步掌握写字的结构技巧，字形匀称。我们作为教师，要明确学生在不同时期书写的要求，使学生的书写训练按要求有序地推进。3、教师要作好示范引领的作用。首先作为教师本人，不管是在板书上，还是在对学生作业的评语上，自己书写都要规范。要达到书写的基本要求：规范和工整，通过老师的规范工整的书写给学生一个示范。我们不难发现，如果那个班老师的字写得规范工整漂亮，那这个班的学生的字也比较好。这就说明一个问题，老师的示范作用是能帮助学生养成良好的书写习惯的。4、教师要规范地指导学生书写。首先，不能把写字课上成语文课，更不能不上写字课。开设写字课的目的就是要让规范地训练学生的书写。其次，教师要按照写字课的要求，认真地规范学生的书写。按照汉字的笔顺规则、间架结构对学生的书写作出明确的要求。再次，认真在评价学生的书写。对书写不规范、不工整的学生要指出并要求改正。5、开展各种活动，提高学生书写的兴趣，逐步养成学生良好的书写习惯。（1）开展作业评比。我校每期都要举行学生作业评比，评比的方法是每个班按比例推选学生书写比较规范的作业本参加学校的评比；评价时学生也一道参与到评比中来，通过评比促进学生的书写。（2）汉字书写比赛。通过学生在规定时间内写规定的字来进行，从中选出写行规范的、工整的，学校予以表彰并把获奖的予以张贴，供全校学生学习。（3）给学生提供展示的机会。对书写规范工整的学生，让他们来办学校的墙报，写学校的一些标语等，让学生觉得书写规范工整有重要的意义。班级里的黑板报也可找一些字写得好的学生来办。每个班还可以举行比赛，把本班书写规范的作业等张贴到黑板报上去，让本班的学生学习。良好的书写习惯、规范工整、美观的书写，对一个人来说具有重要的意义。通过书写训练，既可以培养学生耐心细致的良好品德，也可以磨炼学生的意志。虽然说现在电脑的普及，手工书写少了，但是，写一