七年级语文上册 第二单元 9 王几何课件 （新版）新人教版.ppt

说说他们的绰号,及时雨,宋江,黑旋风,李逵,智多星,吴用,花和尚,鲁智深,.,王几何,马及时,【学习目标】,1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；2.学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。3.深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。,认识作者,马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等,认一认,须臾斜翘屏息绰号持之以恒铭记,yqiobngchuhngmng,检查预习,讲一讲,须臾：承蒙：洗耳恭听：持之以恒：鸦雀无声:铭记：,形容时间很短。客套话，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。长久坚持下去。形容非常静。深深地记在心里。,请用简洁的话概括文章的主要内容。,自主学习,初读课文，认识王老师,本文主要写了王几何老师给“我们”上第一节几何课的情形。,1.本文描写的是一节充满笑声的几何课，请问令人发笑的源头有哪些？,王老师哑笑王老师公布自己的绰号让同学们到黑板上画圆和三角形，结果同学们却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。,2.王老师在课堂上展示什么绝活？,反手画圆和三脚架。,痛快,自主学习,初读课文，认识王老师,再读课文，细心品味1.王老师有哪些特别的地方？,长相特别：方头大耳、矮胖结实出场特别：夹着一本厚书和一个大圆规、一个大角板挤进门，眨眼间就站在了讲台上。（灵活的胖子）行为特别：一句话不说，哑笑两分钟后，反手画圆和三角形（吸引学生好奇心，展现绝活）自我介绍特别：自曝绰号（平易近人，不摆架子，幽教的内容特别：让学生画圆和三角形。（欲擒故纵）教学方法特别：抓住学生的好奇心，用欲擒故众的方法告诉学生简单朴素的道理。,2.面对这位特别“特别”的老师，学生的反应如何?画出来读一读。,学生反应：大吃一惊，更安静了弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑惊讶被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听全班男生、女生哄堂大笑同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿满教室鸦雀无声,王老师做了哪些让你痛快的事？他的这堂课让你明白了一个怎样痛快的道理？,自主学习,登台哑笑反手画图自报绰号请生挑战揭示道理,道理只要功夫深，铁棒可以磨成针!要热爱知识,对学习要持之以恒。,小组内讨论：做“痛快”事，讲“痛快”理的王老师是一个怎样的人呢？（提示：可以先从文中勾画出句子，再从人物描写的角度分析。）,合作探究,再读课文，了解王老师,再读课文，了解王老师,示例：“那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!”通过对王老师的外貌描写和神态描写来表现他的和蔼可亲。,合作探究,文中除了正面刻画王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？,示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。”,合作探究,通过对学生的神态的描写，突出了王几何讲绰号来历的幽默风趣。,侧面描写,归纳人物形象从课文看，王几何是一个怎样的老师？,风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。,肖像描写动作描写语言描写神态描写,侧面烘托,合作探究,协作探究1、“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？,夸张。表现了老师爱笑、幽默的性格特点。2、“他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。”“他突然面向课堂，在背后的黑板上画了一个篮球大的圆，紧接着，又画了一个三角形。”比较这两个句子，你觉得哪个句子的表达效果更好？,“反手”是反过手来，“徒手”是不凭借工具，“等边”突出三角形的标准。由此可见王老师绘图技术高超。3、“那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看”运用了什么修辞？,拟人。通过“站”表现了黑板上的图形标准、好看，暗含了作者赞美之情。4、王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？,既表现王老师的幽默，又表明老师非常熟悉学生的叛逆心理。这种方式既拉近了师生距离，又调动了学生的学习积极性。,七、总结文章叙写了王几何老师上第一堂课的情形，表现了王老师的风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博，表达了对王老师的尊敬、热爱、赞美之情。,1、指出下列句子所用的修辞手法。在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（）,即时训练,反问,夸张,比喻,即时训练,2、从人物描写的角度分析下面句子的表达作用。,须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。,肖像描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。,通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。,神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。,3、创意表达，感谢老师