2016一年级数学上册整理与复习教学设计反思作业题答案（北师大版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/122016一年级数学上册整理与复习教学设计反思作业题答案（北师大版）整理与复习一。教材第5256页1在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。2在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。3在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步体会运用数学能解决生活中的问题。重点在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法进行计算。难点在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。课件。师时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢还有哪些地方存在疑问精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12学生可能回答我学会了数110各数。我学会了比较物体的大小、多少、高矮、轻重。我学会了计算10以内的加减法。在作比较的时候,我有时比较不出来,有什么好办法呢加法解决什么样的问题,减法又解决什么样的问题呢师同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题,我们结合具体事例大家一起来解决吧设计意图作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题,作为复习课的主线,引入新课。1作比较。师瞧小兔请客了,快来帮忙吧课件出示教材第52页“小兔请客”情境图师有几只小兔椅子够吗杯子呢谁想到办法解决了生1画“”表示小兔的只数,画“”表示椅子的数量,画“”表示杯子的个数,画的时候一个一个对齐,很容易就比较出来了,发现椅子不够,杯子够了。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12生2可以分着数一数,小兔有6只,椅子有5把,杯子有8个,小兔多,椅子少,这样就知道椅子不够小兔少,杯子多,这就说明杯子够了。师同学们说的这两种办法都很好,在解决实际问题时,选择自己喜欢的方法就可以。师那怎么比轻重、高矮呢来帮淘气解决一下问题吧。课件出示教材第52页“比一比”中第一个情境图生1从第一幅图中的天平上看出,3个橘子和1个萝卜一样重,说明萝卜重,橘子轻。生2从第二幅图中的天平可以看出,3个萝卜和1个菠萝一样重,说明萝卜轻,菠萝重。生3这样可得出橘子比萝卜轻,萝卜比菠萝轻,也就是说橘子最轻,菠萝最重。师分析得很有条理,真棒再看看这三个小朋友谁最高,谁最矮。课件出示教材第52页“比一比”中第二个情境图生1小红和小明都在跟淘气比。生2淘气就像一把尺子,是他们比较的依据。生3小红比淘气矮,小明比淘气高,说明小明最高,小红最矮。师小红、小明都是以淘气为标准,跟淘气作比较,这时候我们可以说淘气成了作比较的标准,跟他比就能知道谁高谁矮。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12设计意图引导学生在分析问题的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。2数的计算。师说一说,3在生活中可以表示什么0呢生1数字3可以表示3个人、3棵树、3盆花等。生2数字0可以表示一个也没有。生3数字0也可以表示开始或起点,如直尺上的0。生4数字0还可以表示基准,如温度计上的0。师你们知道算式37可以解决什么问题吗91呢生1算式37可以算有3个女同学和7个男同学,求一共有多少个同学的问题。生2也可以计算有3朵黄花和7朵红花,求一共有几朵花的问题。生3老师,我知道了,这个加法算式是解决求“一共有多少”的问题的。师真棒总结得真好,还有呢生4算式91可以算树上有9只小鸟,飞走了1只,求还剩多少只的问题。生5还可以表示有9个苹果,吃了1个,求还剩下几个。生6哦,原来这个减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。师同学们总结得真好,继续努力。现在我们一起来做几道精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12计算题吧课件出示教材第52页“回家”学生完成计算后,集体订正。设计意图引导学生自己归纳总结,知道解决什么样的问题用加法计算,解决什么样的问题用减法计算,培养学生的综合概括能力。师今天这节课同学们总结得真好,知道了怎么作比较,知道了用加法能解决“一共有多少”的问题,用减法可以解决“还剩多少”的问题。想想你还有哪些疑问,下节课我们继续讨论。1这样由情境到画图形,再到数字列式,最后引导学生学会归纳总结,培养学生的自我总结意识,探索其中蕴涵的规律,解决实际问题,这才是学习数学的价值所在。2创设情境引导学生提出问题,作为全课的主线组织教学,既能吸引学生的注意力,又能有效地组织课堂教学,思路清晰,条理分明。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12A类教材第55页第6题。考查知识点作比较能力要求能对同类事物作出比较。B类1教材第55页第7题。考查知识点作比较能力要求会比较数的大小。2教材第55页第8题。考查知识点熟练计算5以内的加减法能力要求能够综合运用所学知识解决问题。课堂作业新设计A类最上面的画“”,最下面的画“”。给最下面的那支笔涂色。B类1533523143238422963教材习题教材第54页“习题”1略2857317386949810384645528答案不唯一5精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12整理与复习二。教材第5256页1掌握不同的数数方法。2结合具体的情境图,发现数学信息,提出问题并解决问题。3在参与数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步认识到数学能解决生活中的问题。重点结合具体的情境图,发现数学信息,提出问题并解决问题。难点在参与数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系。课件。师同学们,这几位同学在激烈地讨论什么呢我们也一起参加吧课件出示教材第53页第一幅图精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12学生可能回答他们在互相说自己学会了什么。他们在说自己满意的是什么。他们在说自己表现好的方面。我学会了好几种数数的方法。我能从情境图中收集数学信息,还会提出问题。我也会提问题,还会解决问题呢。师同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,只要我们每天都努力,相信会取得更好的成绩。设计意图引导学生回顾自己取得的成绩,把所学的知识加以系统地整理,这本身就是一种提高,能激发学生继续努力学习的动力,因此引入新课借助了情境图让学生参与讨论,鼓足了学生学习的劲头。1提出的问题。师同学们,虽然我们进步了,取得了一些成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说,学习是不能停止的。想一想,还有我们没有解决的问题吗你有哪些疑问呢记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。师看看这些同学的疑问,你是怎么想的课件出示教材第精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/1253页第二幅图学生可能回答我也不知道0是不是最小的数。生活中的数应该很多很多,就像天上的星星,数也数不完。有最小的数吗有最大的数吗它们分别是多少呢加法可以换成减法,减法也可以换成加法。就像我左手伸出3个手指,右手伸出2个手指,一共是5个手指,写成算式是325,也可以写成235还是这5个手指,我收回右手的2个手指,就剩左手的3个,写成算式就是523同样,如果收回左手的3个手指,剩下右手的2个,写成算式就是532。师说得真好,知道加法和减法可以互换,还举出了实例,真棒举例子也是我们学习中解决问题的重要方法,你也可以用实例证明你的说法是正确的。来,接着说。我也纳闷,为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢物体的轻重跟什么有关呢师这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中我们会一个一个地攻破这些难题。设计意图激发学生质疑,引导学生思考,为后续学习注入动力。2解决问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12师不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决。设计意图让学生明白学习是为了运用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学以致用”的道理。师同学们真是长大了,知道了自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,确定了自己今后要努力学习,攻克这些难题。整理与复习二成长的足迹问题我学会了0是最小的数吗最小的数是几最大的呢1教学过程中不仅要注重数学知识的教学,更应关注学生数学情感的培养,课堂教学中要抓住时机,激发学生学习数学的兴趣。2引导学生发现问题,激发学生的求知欲,才能极大调动学生学习探究的积极主动性,才能为课堂教学注入生机与活力。学生有了目标,就有学习的动力,我们的课堂才会更精彩。A类精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12看图列式计算。考查知识点10以内的加减法能力要求能看懂图意列式并正确计算。B类搭积木。1把小动物搭的正方体的块数填在里。2把搭的正方体的块数用“”或“”表示出来。考查知识点数数和比较数的大小能力要求能正确地数数,并比较数的