教育科学规划课题管理与研究

教育科学规划课题管理与研究,课题研究对教师专业成长的作用,课题研究的定义和定位,.1.掀起研究的盖头来2.不要只被苹果砸了头3.内外兼修方是王道,定义：以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展。,话说课题：岂是王谢堂前燕,研究问题的来源,1.根据大环境提供的教育信息，你是否意识到你的学校或单位存在一些问题？2.在最近的教育实践中，你是否碰到新的、创造性的或者让你激动的也许值得一试的想法？3.你有没有某个特定的，最近几个月来一直在考虑的话题？4.你是否发现老师们、同事们最近在反复讨论一个问题？5.你是否最近参与了一个令人耳目一新的培训或活动？,（1）从教育目标入手寻找课题教育目标的实现是我们教育的归宿，它对教育教学具有重要的定向功能、调控功能和评价功能。抓住具有重要性和必要性的教育目标，分析实施过程中的困难，寻找解决的办法，预示研究的结果，就可以作成研究课题。大到教育目标，小到课程目标，都应该是我们教育科研的重要对象。,课题从哪里来,课题从哪里来,（2）从教育现象入手寻找课题教育现象就是我们平时教育过程中的发生在我们身边的现象，而我们往往听而不闻，视而不见，熟视无睹。其实，凭借我们的直觉，敏捷地抓住这些教育现象，深入地分析其原因，寻找解决问题的对策，也可以把它作成研究课题。古希腊的阿基米德在浴身时顿悟了浮力原理。不要只被苹果砸了头：1.苹果里面有什么？2.怎样切苹果？,（一）德育工作的研究视野1.生活指导：人际交往网络生活文体生活亲情理解日常消费日常礼仪2.班级管理：班级物质文化班级制度文化班级精神文化班级活动文化班级生生关系班级师生关系,（二）日常教学问题研究视野1、学生学习管理：学习兴趣学习动机学习强度学习习惯学习方式学习资源课堂行为课堂适应教学感受2、课堂组织管理：课堂组织形式课堂日常规则合适行为激励不当行为抑制控制方式运用课堂资源创设,3、课堂教学实施过程：课堂导入课堂讲授课堂板书课堂提问课堂答问媒体应用作业布置作业改评教学语言,课题研究的定位与选题,定位：1.以应用研究为主:解决实际问题和困难2.以微观研究为主：内容具体、方法简单、周期短、见效快、易于操作。3.以教学研究为主：立足教学，教学的过程就是研究的过程。4.以行动研究为主5.以校本研究为主：依靠、利用学校资源校本教研教学设计集体备课课堂教学课堂观察评课议课课后反思内外兼修，方是王道,二、甘肃省教育科学规划课题申报与管理,一、甘肃省教育科学规划办的性质甘肃省教育科学规划小组办公室由省教育厅直接领导，业务上受全国教育科学规划领导小组的指导。办公室设在省教科所，负责处理日常工作。,课题分类,A学前教育B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等）D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美）E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史）F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校H.个人微型课题,课题申请条件,课题负责人条件：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名，须具有中级以上职称。不具备中级职称的，须由两名副高及以上职称专家推荐。课题负责人只能申报一项课题，并不能参与其他人申报的课题。在研的课题负责人不得再申报新课题。课题完成期限：规定为1-2年。请根据课题大小选择。课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过10人。,上报程序,全省基础教育学校、教师上报的课题须先由甘肃省课题网络平台进行网上申报，获得申请审核号的课题，由所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报所在县区，由县区上报所在市州并进行审核后，方可上报甘肃省规划办，高等院校直接上报。此环节只作为进入下一评审环节的资格审核，与是否立项无关。网址：请记住注册用户及密码，供申报及立项后上传中期评估资料使用,课题评审,甘肃省教育科学规划课题实行同行专家评审制。每次随机抽取部分学科专家组成课题评审组进行课题评审，也根据实际需要特聘专家参与课题评审。课题的评审程序为：1.初评审核基本资料2.复评评审课题质量3.根据课题质量按照一定比例，确定立项课题，通过的拟立项课题由省规划办审批立项，以市州为单位发放立项通知单。,课题管理,课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定具体的课题实施方案，在三个月内组织开展。甘肃省规划办对全部课题负有管理、指导、监督职责。所有列入规划的课题须做好课题自我管理。课题负责人所在单位负责课题的具体管理，对课题研究的过程进行检查和督促。甘肃省规划办对课题执行情况和各地各单位课题管理情况进行必要的抽查。甘肃省规划办对重点课题做实地中期评估抽查。自2015年起，将对2014年及以后立项的课题实行网络中期管理与评估。,中期评估内容要求每年度已立项的教育科学规划课题负责人，根据课题阶段性进展、执行、管理情况，根据管理模块规定内容填写并上传相关课题资料。主要内容包括：（一）课题工作进展和执行情况：研究目标、内容和计划的完成情况，关键问题的突破，课题研究进度的情况。（二）课题在实施过程中的创新性工作及阶段性成果：在研究内容、方法、思路等方面的创新，以及课题研究对本校、本学科及本区域教育教学作用与贡献的阶段性成果体现。（三）课题研究中存在的问题、困难、不足及原因分析。（四）课题下一阶段研究计划及确保最终成果的主要措施：后续研究工作方案的科学性、可行性说明，能够按期完成课题总体研究内容、突破关键问题的保障分析。（五）课题常规管理：对内部管理制度的健全、资料档案的整理、管理措施的落实、配套条件的保障以及课题负责人组织、引领、协调作用的发挥和参与研究人员分工及协作情况等方面进行自我评价和说明。（六）课题研究活动照片,中期评估专家意见,中期评估专家意见将作为课题结题鉴定的重要参考依据,课题成果鉴定,列入甘肃省教育科学规划的所有课题按期完成后，最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以结题。申报流程：1、依据课题管理办法，凡由甘肃省教育科学规划办立项的课题，必须报送甘肃省教育科学规划办进行鉴定结题。2.课题负责人上报所在县区后，统一上报市州，由各市、州教研部门组织当地申报工作，按期上报省规划办。,内容体系,三、一线教师开展课题研究的步骤课题研究五个关键环节,确定目标,提炼为课题形式,确定研究内容、方法、基本思路,精炼课题名称,撰写课题申报书,提交课题申请,接到立项通知开题论证,中期评估,整理资料,申请结题,确定研究目标,课题实施流程,选题的大小要适度，开始时应以小课题为主。选题要紧密结合本职工作开展要使研究的问题明确化，可以将宽泛的问题转化为狭窄的问题，将一般性的问题转化为特殊问题，不断缩小问题的内容范围。,注意事项一注意选题的范围,事项二：注意课题名称的规范,1.课题的名称确定问题:题目中要明确课题需要解决的问题，表达不能含糊不清，最好能囊括研究范围、对象、内容、方法。例：农村义务教育阶段多元化校本课程开发的探究与实践2.课题题目应符合规范、简洁、醒目的要求，以陈述式句型表述，不能用口号方式、结论式、疑问式的句型，不能写成论文的名称。3.题目研究最好涉及两个变量例：民族地区小学教师心理健康问题成因及对策研究4.简洁：一般不要超过20个字。,事项二：注意课题名称的规范,模式1：研究对象+研究内容+研究方法例：高中化学教学方法优化的实验研究研究对象：高中化学研究内容：高中化学教学方法的优化研究方法：实验研究模式2：理论依据+研究目的+研究方法例：运用多元智力理论激发学生学习兴趣的实证研究理论依据：多元智力理论研究目的：激发学生学习兴趣研究方法：实证研究模式3：理论依据+具体手段+研究目的例：运用多元智力理论通过多元化评价促进学生个性化发展研究理论依据：多元智力理论具体手段：通过多元评价研究目标：促进学生个性发展,事项二：注意课题名称的规范,模式4：理论依据+研究对象+研究内容例：基于建构主义的初中英语课堂教学模式变革研究理论依据:建构主义研究对象：初中英语课堂教学研究内容：课堂教学模式变革模式5：研究对象+具体做法+研究目的例：初中数学教学中运用变式练习巩固学习效果研究研究对象：初中数学教学具体做法：运用变式练习研究目的：巩固学生学习效果模式6：研究背景（现实背景、历史背景、理论背景）+研究对象+研究内容例：新课堂背景下农村小学语文教学设计研究研究背景：新课程改革研究对象：农村课程资源的开发研究内容：农村课程资源开发策略,事项四注意确定研究内容,课题内容的特点1.主要阐明课题研究的基本内容、重点、难点2.研究内容必须具有可操作性有两个要点：课题各部分的内容应该是具有内在逻辑关系课题内容应该是具体的,好例：（以学生人际交往策略研究为例）,事项五填写课题申报书需要注意的问题,一、撰写开题报告的内容1.研究目的：在制订研究方案时，首先必须明确研究目的，尽量使研究目的具体、明确、具有可操作性。在教育科学研究中，研究的目的主要是解决实际中的问题，同时，研究的结果也有助于丰富和发展教育理论。2.研究对象：要根据研究课题来确定研究对象的区域范围。研究对象可以是某一区域的人、财、物、事、时。在具体研究中，注意从研究对象的总体范围内选择适当的样本进行研究。,立项后的研究过程,3.明确研究方法：根据研究课题的需要以及研究对象的特点，选取相应的研究方法。除了常用的教育研究方法例如教育调查法、教育实验法、个案研究法等以外，区域教育还有一些特殊的研究方法，如区域比较法、区位分析法等。不同方法有不同特点，也有各自的适用条件。4.明确研究步骤：在研究正式开始之前，要制订研究的程序和步骤，列出研究中的时间分配，明确每一阶段的任务和要求。团体研究要将任务落实到具体的单位和个人，明确分工。5.合理规划经费预算：教育研究中的经费预算包括以下几项，教育研究人员的津贴费；教育调查的旅差费；特别设备的购置费；文具纸张和印刷费；研究讨论问题的会议费等。,资料的重要因素分析,1.我需要什么信息？指所需要论据的实质2.我为什么需要它？指论据的适合性3.我什么时候需要它？指研究活动的时间安排和研究阶段。4.我怎样搜集它？指研究需要的途径、方法和工具。5.我从哪里可以找到它？指资料来源,在确定了研究课题以后，应该查阅相关的文献资料，了解前人在这方面有哪些研究，有什么成果，还有哪些问题需要解决，自己的研究在这一领域的研究中处于什么位置，能不能有所突破，别人的研究成果对自己的研究有何启示或帮助。明确了这些问题之后，研究就会有针对性和目的性，避免重复劳动，提高科学研究的效益。通过阅读有关图书、资料和文件来全面地正确地掌握所要研究的情况。查阅的文献最好是第一手材料。如果是第二手材料，必须鉴别其真伪后才可选用。,文献综述,历史发展,现状分析,参考文献,国外,国内,4.搜集资料研究计划制订以后，就开始进入研究工作的主体部分，即搜集资料阶段。这一阶段主要是围绕着研究课题搜集研究所需的事实材料或数据资料，不同于文献资料的查阅。搜集资料的方法有很多种，如问卷、访谈、观察、测量等等。由于搜集资料是研究工作的具体核心部分，所以，搜集资料的方法又往往被视为整个研究工作所采用的研究方法。在搜集资料时，研究者应在与研究课题有关的范围内集中搜集有用的资料，不可盲目地、不加限制地搜集，以免给整理资料工作带来不便。同时，要注意尽可能搜集第一手资料，以确保研究结果的可靠性。另外，研究者还应注意不仅要搜集与自己观点相同的资料，也要搜集不同意见的资料，加以比较后，得出更加客观的结论来。,5.整理和分析资料资料搜集来以后，要及时地加以整理，否则越积越多的资料会发生混乱，难以进行分析。整理资料主要是对原始资料进行分类、汇总，使其系统化、条理化，为进一步的分析打下基础。一般资料的整理，需要经过核对考据、挑选淘汰和汇总统计等步骤。核对就是对搜集的资料在质量上进行评价和核实，并鉴定资料是否有足够的数量。要从逻辑上分析搜集的资料有无矛盾和不合理的地方。例：小学生内部学习动机研究,这是教育研究的最后一个阶段，研究的结果通常要以研究报告或论文的形式表现出来。研究报告有调查报告、实验报告、观察报告等，通常包括题目、引论、正文、结论、建议、注释和参考文献等几部分。（1）题目题目即课题名称，要尽量使用简练、明了的语言表达所要研究的内容。如XX县贫困地区义务教育教学质量研究。（2）引论引论即前言，主要是交代研究的背景、目的、意义，前人的研究状况，本研究要解决的问题，以及研究对象、研究范围、研究方法等。,撰写研究结题报告,（3）正文这是研究报告的主体部分，是论文建立的基础，具有重要的地位。主要陈述研究的过程及研究者自己的论点。如果搜集的是数据资料，则要对数据分析的结果进行阐述和论证；如果是事实资料，应选用有代表性的、典型的事例论证自己的观点。（4）结论结论部分要用言简意赅的语言归纳研究所得的成果或观点，是研究者根据资料和数据得出来的独到见解，是整个教育科学研究报告或论文的精髓。结论部分的写作要作到逻辑严密，措辞严谨，不能给人以含混不清、模棱两可的感觉。（5）建议根据研究的结论，提出对改革教育现状或解决某类教育问题有价值的建议。要从实际出发，提出具有可行性的建议，以解决实际问题。（6）注释和参考文献通常用夹注、脚注、尾注的方式，对引用他人的研究成果加以注释，注明其出处。,事项六注重课题成果报告结构的完整,研究的基本观点和主要结论；研究的过程方法、主要特色与创新；研究的主要进展和活动；（实践中的新思路、新举措、理论上的新观点、新发展）；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教学实践中的具体实施应用状况及成效；成果的发表、出版、转载、采用、引用情况；成果的代表作等。成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。,鉴定材料的要求,1.真材料真实2.精材料精炼3.齐材料整齐4.清文本清楚5.定文本定稿6.美装帧美观,选择研究方法1行动研究法,行动研究的目标定位,为行动而研究,行动研究的研究对象,对行动进行研究,行动研究的主要方式,在行动中研究,行动研究的主体,由行动者研究,选择研究方法1行动研究法,我评价行动的结果,怎么办,试一试,想一想,这样做,我设想着解决这个问题,我实施这个想象中的解决方案,当我的教育价值遭到实践否定时,为什么,根据自己的评价重新系统阐明问题,选择研究方法2观察法,制定好观察提纲。观察提纲因只供观察者使用，应力求简便，只需列出观察内容、起止时间，观察地点和观察对象即可。为使用方便还可以制成观察表或卡片。,养成观察习惯，形成观察的灵敏性；集中精力勤奋、全面、多角度进行；观察与思考相结合。,按计划（提纲）实行观察，作好详细记录，最后整理、分析、概括观察结