鲁教版五年级语文下册课文内容填空

五年级语文下册单元课文内容填空(一)第1课：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏_ ，排成一片_ ，飞成一篇_ 。海鸥们_翅膀，_老人遗像前的空中，像是前来_ 的亲属。过了一会儿，海鸥_落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们_，像是为老人守灵的_。我从中感受到了：_。第3课：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖_地在上面摩挲着，眼睛里_，像是见到_的老朋友。这是_和_描写，我从中感受到_。它站在江滩的卵石上，久久_着_的江面又昂起头来，向着天边那轮_的朝阳，发出_的吼叫。它的身体_起来，一双眼睛_土坑约有三米深，嘎羧（）在坑底，( )着脸，鼻子( )在腿弯，一只眼睛（）得老大，凝望着天空。最后一头战象作者_，被称为“ _ ”，作品有 等。课文以_为序，写了四个感人片段：_、_、_、_。日积月累：默写马诗作者：_，_。_，_。第5课：伯牙善 ，钟子期善 。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“ ， ”志在流水，钟子期曰：“ ， ”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙 ，乃破琴绝弦， 。（仿写：志在_，钟子期曰： ， ；志在_，钟子期曰： ， ）知音意思是：_，人们用_比喻知音难觅或者乐曲高妙。第6课：皮鞋匠静静地_ _着。他好像_着大海，月亮正从_的地方_。_的海面上，霎时间_了银光。月亮_，_一缕一缕_似的微云。忽然，海面上_了大风，_了巨浪。被月光照得_的浪花，一个连一个朝着岸边_皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那_的脸上，照着她_，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在_照耀下的_的大海。用直线和波浪线分别标出实写和联想的部分。第9课：1.弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， ，惟弈秋之为听；一人虽听之， ，思援弓缴（zhu）而射之。 ， 。为是其智弗若欤（y）？曰：非然也。学弈选自_，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个“_”，一个_。告诉我们_的道理。2. 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“ ， 。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“ ， ， ？” 一儿曰：“ ， ， ？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“ ？两小儿辩日选自。一个小孩认为“ _” 理由是“_”，另一个小孩认为“_”理由是“_”故事体现了两小儿、和孔子。五年级语文下册单元课文内容填空(二)第10课：1.我不知道他们给了我多少日子；但我的手 是渐渐 了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中 ；像滴在大海里，我的日子滴在 ，没有声音，也没有影子。我不禁而了。（作者把_比作_，把_作_，表达了作者_。2.在_的日子里，在_的世界里的我能做些什么呢？只有_罢了，只有_罢了；过去的日子如_，被_，如_，被_；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_？3._去了，有再来的时候；_枯了，有再青的时候；_谢了，有再开的时候。（照样子写句子：_，有_的时候；_，有_的时候。）4.洗手的时候，日子从_里过去；吃饭的时候，日子从_里过去；默默时，便从_前过去。（照样子写句子：_的时候，日子_；_的时候，日子_。）5.明日歌作者_明日复明日，_。我生待明日，_。世人苦被明日累，_。朝看水东流，_。_？请君听我明日歌。告诉我们这样的道理：_。第11课：1.奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自_，作者_，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是_；二是_。2. 中心句：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能_，会_。3.对于树来说，“不确定”指的是_；对于人来说，“不确定”指的是_。树要学会在“不确定”中_；而人则要在“不确定”中_这是一种_的写法。第12课：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话选自_作者_我们还学过他写的文章_。说说你对这句话的理解_日积月累：人非生而知之者， 。 师说一鼓 ， ， 。 左传甘瓜 ， 。 墨子种树者必 ， 。 传习录操千曲而后晓声， 。 文心雕龙第14课：北京的春节作者_ 。按照_的顺序，重点介绍了春节的三个高潮 、 、 。这种写法叫 。不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的_，藏族的_，西南地区彝族、白族的_。第15课：像西藏的藏戏一样，不同地方也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的_，河南的_，