2016——2017学年教师普通话培训方案_第1页
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文档简介

2016-027学年教师普通话培训计划自2001年1月1日起，国家语言文字法已确认普通话和规范汉字在学校教育中的法律地位。在全面推进素质教育的今天，学校的语言文字工作早已纳入素质教育的轨道。1999年12月，教育部和国家语言文字委员会联合发布关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知，指出“讲好普通话，用好规范汉字，提高用汉字能力是素质教育的重要内容。”推广和普及普通话，提高语言水平，是各级各类学校素质教育的重要内容。为进一步加强普通话在校园的普及和汉字的规范化，有效提高我校教师的普通话水平和口语表达能力，为普通话教学创造良好的教学环境，结合我校实际，特制定本培训方案。一、培训目标：所有教师二。培训内容：针对普通话在课堂教学活动中的具体应用，以下活页内容和各年级语文课本被用作培训材料。具体内容包括：(一)一定要细读练习。(2)练习双音节词(连读变调)。(3)提高舌头的练习。(4)二花音练习。(5)常见的发音错误的单词练习。(6)综合发音(阅读)练习。三。培训方法(一)“部门责任制”项目的实施，即每个部门选派33，354名普通话水平较高的两名教师负责其他教师，对本部门教师的普通话实践给予具体指导，以此促进我校教师普通话水平的全面提高。(二)引导教师与自学和自学相结合。从我校聘请两名通过一级和二级国家普通话水平测试的教师，在培训期间为教师提供两次集中辅导，并在培训期间的剩余时间内优先考虑集中授课和教师自主学习。要求各部门每周集中学习一次，由各部门负责人具体安排，教务处将不时进行抽查。同时，每个老师在平时都要挤出时间独立练习。学习普通话被视为工作和生活中的一件乐事和休闲事，以尽快提高他们的普通话水平。(三)日常培训与日常教育教学相结合。学习的目的是使用。教师的日常教育和教学是学习和使用普通话的最佳实践。要掌握好普通话，必须经常结合日常工作使用，不断提高自己学习和练习的能力。要求教师在课堂上使用普通话教学，并鼓励教师在校园内讲普通话，使普通话真正成为“校园语言”。四、训练时间3月中旬，将在4月中旬和5月下旬进行两次集中检查验收。教师可以根据自己的学习情况选择自己的考试时间。五、考试形式和内容考试形式是口试，由包括校长在内的相关人员组成。考试内容分为两部分：第一，试卷内容从15份试卷内容中抽取，分为三个等级：甲、乙、丙；二是阅读所在年级的语文课本(常识教师可以从所在年级中自己选择)，并抽签决定阅读内容。六.组织和管理(一)成立普通话培训领导小组，认真组织工作，确保培训工作顺利进行。(二)完善制度，加强监管。严格的集中培训考勤制度。对于集中培训和学习活动，教务处将严格检查出勤率，并将其与教师出勤率直接挂钩。(
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