语文苏教版九年级上册从“记”看古代文人的山水情怀.ppt

,从“记”中理解中国文人的山水情怀,并州骚人好兴致，岁寒江南闲庭步。太湖水美独自俏，外滩风情别样抒。,将相关联的成语、篇名、作者连线,无人问津醉翁亭记范仲淹水落石出桃花源记陶渊明气象万千岳阳楼记欧阳修,谁还能说出出自这三篇文章的成语,桃花源记世外桃源、黄发垂髫、豁然开朗、阡陌交通、鸡犬相闻岳阳楼记百废俱兴、政通人和、心旷神怡、宠辱偕忘、一碧万顷、先忧后乐、迁客骚人、浩浩汤汤醉翁亭记醉翁之意不在酒、山肴野蔌,问：初二，我们还学过一篇“记”，篇名是?作者是？什么是“记”呢？,记：一种文体。可以写景、叙事，多为议论。但目的是为了抒发作者的情怀和政治抱负（阐述作者的某些观念）。,小组交流展示单篇温习,展示交流要求：1、声音要洪亮，表情大方。2、时间五分钟，抓要点。3、语言力求简洁生动。,教师追问一：,1、文章第四段，写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情？2、全文表达了什么样的情感？在表达情感时运用了什么表现手法？,写出了小石潭幽深冷寂的氛围，表现了作者孤独忧伤（痛苦）的心情。由乐而悲的情感寓情于景（情景交融）,教师追问二：,1、“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出的是怎样的生活图景？2、渔人偶遇桃花源，虽“处处志之”，最终却“不复得路”，这其中寄寓了作者怎样的思想？,和谐安宁、自得其乐的生活图景寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下无法实现的矛盾思想。,教师追问三：,1、课文第三四段写“迁客骚人”的“览物之情”，有何用意？2、“微斯人，吾谁与归？”是一个反问句，表达了怎样的思想感情？,意在与“古仁人之心”作对比，突出了古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达情怀，高尚情操。作者希望与古仁人同道的思想感情，强烈而含蓄地表达了作者的自勉之意和对朋友的期望之情。,教师追问四：,1、如何理解太守的“醉”与“乐”？2、请用现代观念评价欧阳修与民同乐的理想。,醉翁的“醉”，是醉心于山水，醉心于政治清明、百姓和乐，醉心于与民同乐。醉翁的“乐”，是乐于与民同乐。作者写醉是为了写乐，醉与乐是统一的。欧阳修“与民同乐”的理想，是值得我们学习和发扬的。生活在封建时代欧阳修还能做到“与民同乐”，那么，生活在当今的领导干部、政府官员就更应当和人民心连心，为共同构建和谐社会，做出应有的贡献。,小组探究学习,1、从这四篇“记”的写作背景看，你能看出什么？是不是所有的“记”，都是这样？2、比较分析四位作者所表达的思想感情有什么异同？,四位作者都是仕途坎坷，遭到贬谪，然后情动于衷，写出千古名篇，抒发自己独特的情感、理想。当然不是，比如清代桐城派散文家姚鼐的登泰山记，全文没有抒情议论，但作者那种昂扬奋进的心怀，喜悦满足的情感全都基于在叙事写景之中。,相同点：岳阳楼记抒发的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；醉翁亭记抒发的“与民同乐”的理想：桃花源记抒发了对于和平、自由、安宁、和谐的理想社会的追求之情。这些理想都是积极向上的，难能可贵的。不同点：柳宗元以实景抒发的只是个人在逆境中的孤寂之情；陶渊明借桃花源表现出的是一种无奈的出世思想。,名句积累：,1、小石潭记中点睛之笔的句子是：，描写游鱼自由轻快游动的姿态的句子是：，。2、桃花源记中描写“世外桃源”优美的自然环境的句子是：，。，。“，”写出了老人和小孩的愉快幸福。,3、岳阳楼记中“，”表现了“古仁人”在不同处境中都忧国忧民的思想境界。文中抒写作者远大政治抱负的名句是：，。,4、醉翁