关于初中教学工作调查报告

1/5关于初中教学工作调查报告中考上线A级15人A11人B级44B121人成绩名列全县前茅，光环耀眼夺目。为总结他们的成功经验，XX县教育局教研室组成调研组于11月到清凉中学通过听取领导汇报、查阅资料以及和教师代表座谈等方式进行调研，我们一致认为他们的成功在于“和谐”、“落实”。一、营造和谐氛围。坚持“家和万事兴”的人文理念，构建各种和谐关系。1、构建和谐干群关系。以校长为代表的领导班子勤政务实，长期站在教学的第一线，担任“主科”教学，率先垂范，考核评比不搞特殊，赢得了教师的称赞；领导们平易近人、和蔼可亲的作风赢得了教师们的爱戴；以人为本、关心教师疾苦的举措赢得了教师们的尊敬。他们视校长为兄长，情同手足。2、建设和谐的教师队伍。校长常常倡导老师们心地坦诚、平等相处，互相学习，取长补短，中老年教师要耐心、细致地关心青年教师，青年教师要主动虚心向中老年教师请教，彼此间能毫无保留地交流教育教学经验，共享教育资源，学校人际关系和睦、友善。3、做责任教师，密切师生关系。领导班子在教师2/5中倡导这样的理念搞好工作是生存的需要，是维护尊严的需要，是具有良心和责任的表现，要象关爱自己的孩子那样去关爱每位学生。为此，老师们用真情和智慧走近学生，结合各自学科特点，引导学生树立正确的读书观念，激发学生学习的兴趣。他们爱岗敬业，无私奉献。如张瑜老师刚生完孩子九天就投入工作，为英语差的学生义务辅导；向凯老师是因车祸，妻子不让他工作，把他锁在家中，他便从窗台爬出来，一拐一瘸走上讲台老师的真情和行动感动了全体学生，象这样的事例举不胜举。老师关心学生，学生爱戴老师已蔚然成风，师生关系亲密无间”4、爱校如家。距县城90多公里的清凉中学远里离网吧、茶馆和街道的喧嚣，环境优美“烟白重山润，天青满地阴；坛东泉水涌，门下树参天”。人诵鸟咏，相得益彰。师生们“以宇宙为教室，奉自然为宗师”，这里成了他们“养元之净土，展翅之高台”。环境幽静，人际和睦。他们爱校如家。在这般氛围中，领导乐管，教师乐教，学生乐学。和谐产生合力，合力铸就辉煌。二、落实致胜的法宝初三的教学与管理，有先进的理念和完善的制度并不难，难的是一个落实，贵的是一个坚持。在调研中，我们发现落实常规工作是他们取胜的关键。3/51、目标落实到生。为高一级学校输送合格新生是义务教育阶段的基本任务，也是办好教育为人民的具体体现，学校工作不能没有目标。学校根据教育局下达的目标任务分解到班，落实到教师和学生，让每个学生有个明确的奋斗目标，或考A级，或考B级，并将其写在课本或笔记本的扉页上，时刻警醒自己。目标管理激发了教学的活力，最终产生了巨大的效益。2、过程管理做得实。细节决定成败，做细就能做精。（1）常规检查细致落实。定期检查备课本，在备课本上批注了每位教师的备课情况，肯定了优点，指出了不足，提出了建议，给出了等级。对于作业的布置、批改以及考试的质量都有明确的要求，要求教师全批改并及时反馈，做到有批必评，有评必补，坚决杜绝大钩大叉。对中差生满怀热情，写出激励性的评语。（2）教研工作抓得落实。该校教师流动性大，青年教师多，面对困难，学校狠抓教研工作，搭建青年教师平台。每期伊始，由教研组长牵头，讨论制定本组的教研工作计划，落实“三定”及定时间、定主题、定人员。集体备课、听课、评课，井然有叙，有声有色。每期开展“复习观摩周活动”，集中探讨抓纲务本的策略。此其一。其二，建立一对一的帮扶制，由经验丰富的教师手把手地指导教4/5学常规，青年教师成熟很快，多则两年，少则半年，青年教师就能担负起教学。（3）教师工作细致落实。初三毕业班工作时间紧，任务重，要取得理想的成绩，必须加强复习的针对性。教师们能认真研究“中考说明”，明确考纲与教材的关系，重点抓住密切关系内容，精心组织专题复习。同时，研究近两年的中考试题，精心组织编选专题和模拟训练。精讲精练，有练必改，有改必评，有评必补，做到步步落实，力求知识过手。三、工作重心下移，立足起始年级。初中毕业考试决不是一年的事情，而是三年的事情；也不只是初中阶段的事，也是小学阶段的事。要做好它，工作就要抓得早，学校坚持抓小学教学质量，加大教学常规检查力度，把好小学毕业考试关，由中学老师监考和阅卷，对小学教师及其领导实行捆绑式管理，这样确保了初中生源质量的提高。进入初一时，要求教师全方位关注每位学生的健康成长，思想上关爱，学习上关注，生活上关怀。学生学习目的明确，态度端正，长期保持良好的学校状态，此其一也。其二，三年来坚持单元定时检测，试卷实行统管、统用、统阅、统析。每次考试后，教师和领导都要找五十名左右的学生代表座谈，了解阶段学习情况和失误原因，并给学生提出相应的建议，鼓励他们不断上进。5/5四、考核公平公正，奖惩逗硬。教学质量是学校工作的生命线，学校始终要把抓质量放在学校工作的首位，而工作的推进离不开科学的考核，因而考核必须是公平合理，奖惩逗硬。这是该校一贯的考核理念和做法。期末考核一切以教学常规检查和学生成绩等数据为依据，形成若干等级，优劳优酬，多劳多酬。并设特别奖、垄断奖、协作奖和特别惩。评职、评先十分透明，重质量，轻感情。这样的竞争机制有力地推动了学校各项工作的良性开展，教师们在校内外的竞争意识不断增强，主动搞好工作愿望十分强烈。通过调研，我们认