《未有天才之前》教案

我导入：男孩和女孩们，我们已经学了两个演讲 在马克思墓前的讲话和我有一个梦想。今天我们将学习鲁迅在北京师范大学附属中学校友会上的新演讲未有天才之前。天才是相当好的。成为天才需要条件。我们非常有必要学习鲁迅的演讲，看看什么是天才。第二，划分文章结构：1、明确观点：问题：演讲应该明确观点，支持什么，反对什么，让观众一目了然，鲁迅在演讲中的观点是什么？清晰：天才需要人民的土壤。2.文章结构：第一部分：(1-3)提出自己的观点：要产生天才，必须有能让天才成长的人。第二部分：(第4-9段)论述天才不能从反面成长的原因，即批判封建势力对新思想、新文化的围剿和对青年的摧残。第三部分：(第10-12段)发出呼吁，呼吁每个人都成为培养人才的土壤和新思想和新文化的支持者。3.论证结构：第一部分提出积极的观点。第二部分从反面论证。第三部分得出结论并发出呼吁。三、分析和论证过程：(a)第一部分分析：第一段：作者的开场白和谦虚的话。根据文艺界的声音，作者自然会引出对天才的讨论。鲁迅为什么要做这个“天才面前”的演讲？因为人们在为天才的出现大声哭泣。鲁迅认为文艺界对天才的强烈需求可以证明哪两件事？一个是中国现在没有天才，另一个是每个人都厌恶现在的艺术在这一段中，他表达了自己的观点，即天才的一代需要人民的土壤。以下是拿破仑证明天才需要人的一个例子。然后用类比论证的方法来证明它，用花和土来比较天才和人，推广深奥的真理。(2)分析第二部分：1.问：鲁迅认为没有天才的原因是什么？换句话说，是什么样的社会实践阻止了天才的产生？明确：“整理民族遗产”、“崇创”、“恶意批评”现在让我们来看看鲁迅是如何驳斥这些不良做法的。2.分析阻止天才的三种坏方法。(1)“整理民族遗产”:这个口号是由新文化阵营首先提出的。当时，北京大学的老学生在旧封建文化捍卫者的支持下成立了“民族遗产协会”，试图以研究民族遗产的名义恢复古老的方式。面对这种情况，李大钊、胡适等人提出了整理民族遗产的口号，反对民族遗产学会用封建思想保存国粹。然而，胡适夸大整理国故的意义，反对学生运动，导致学生的反对。鲁迅和胡适等人持不同观点。他看到许多年轻的物质人先去旧纸堆，从而批判和整理国家遗产。这篇文章中使用的论点是什么？“我一直不相信一件新夹克要等到旧夹克洗过并折叠后才能做出来，”属于隐喻性的论证方法(传统事物和新事物)，用简单的事物来阐述深刻的真理。“当我们与古董商交谈时，他自然总是称赞他的古董。然而，他从不痛斥画家、农民、工匠等等，说他已经忘记了他的祖先：他确实比许多中国学者聪明得多”就是一个例子，指出所谓的专家学者的思想不如古董商的思想先进。“整理国故”的后果是什么？鲁迅的观点是什么？很明显，“整理国家历史”的论点反对新事物，并且与世界隔绝。鲁迅的观点是“整旧搞新”。“崇拜创造”:“崇文”的后果是什么？鲁迅的观点是什么？分析：中国人的老脾气是盲目和傲慢，老子是世界上最好的，排外，老和井底之蛙。(所以鲁迅说，有些中国人一听到PER，JOHN，就生气了)很明显，“创造崇拜”的论点排斥世界先进文化，其后果将不复存在。鲁(3)“恶意批评”:“恶意批评”的后果是什么？鲁迅的观点是什么？很明显，“恶意批评”意味着扼杀新事物，其结果是扼杀幼苗。幼苗充满希望。你杀了它。这是对人类生命的漠视。这种行为非常糟糕。鲁迅还举了一个的例子：“其实，即使一个天才出生时第一次哭，就像普通的孩子一样，也永远不会是一首好诗。”这个句子告诉我们什么？(宽容和善良)美国著名心理学家沃森说：“你给了我一打孩子。在我做决定的良好环境中，我可以随意把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐和小偷，而不管他们的才能、能力、父母的职业和种族。“所以天才也取决于后天培养。同样，在幼苗中也有天才和普通人。他们都被杀了。这就是对人类生命的漠视。因此，鲁迅认为他应该友好地批评和支持幼小的植物。3.总结：作者的观点是什么？澄清：鲁迅指出，天才“是由能使天才成长的人产生和培养的，所以没有这样的人就没有天才”。在寻求天才的出现之前，人们应该首先寻求那些能让天才成长的人。然而，下面的文章并没有从正面讨论如何让“能让天才成长的人”，而是从反面讨论“能让天才成长的人”。第四段是连接前一段和后一段的纽带。它是从积极论点到消极论点的枢纽。否则，语境就不是一个有机的整体，这将使读者感到困惑。(3)分析第三部分：第10段：表明每个人都能在地球上培养天才。第11段：简要讨论如何制作粘土。我们怎么能成为创造天才的人呢？清晰：摆脱传统和排外的心态，理解宽容未来人才的天真；也不怕做小生意第12段：呼吁每个人做粘土。四、把握文章的主旨问题：如果“天才之前”用作句子的开头，请从课文中找出适当的句子来完成它，这样它就可以用作整个课文的中心意思表达。绝对：在有天才之前，应该先问能让天才成长的