高三物理教学研讨会

高三物理教学研讨,苏州市教育局教研室贾克钧,04年4月8日于王淦昌中学,常熟市王淦昌中学何建文江苏省昆山中学俞菊明苏州市第一中学王亚佳张家港市后塍中学孙浩成为苏州市中学物理中青年学科带头人,衷心祝贺,讲话要点,04年考试大纲的变化及溯因分析SXCZ一模物理试卷分析物理高考复习的“题”外话关注物理高考命题之“源”关于高三复习模式的研究会议资料的征集情况有关物理教研事宜,04年物理高考考试大纲的变化,题量逐渐减少20世纪90年代以来，高考物理试卷的题量逐渐减少，2001年减少到22题，2002年减少到20题。2004年江苏参照全国卷，时间为120分钟，全卷应只有18题。其中，选择题10题，实验题2题（并非填空形式），计算题6题。题量减少的意图,04年物理高考考试大纲的变化,增加的知识点(均为级要求)“气体的体积、温度和压强之间的关系”“常用的电容器”“磁通量”“气体的体积、温度和压强之间的关系”“电磁波的周期、频率、波长和波速”“光导纤维”“薄膜干涉”“衰变”“轻核的聚变”“人类对物质结构的认识”,04年物理高考考试大纲的变化,删去的知识点“简谐运动中的机械能守恒”“波的反射和折射”“磁现象的本质”由级要求降为级要求的知识点“曲线运动中质点的速度沿轨道的切线方向，且必具有加速度”“万有引力定律、人造地球卫星”,04年物理高考考试大纲的变化,由级要求升为级要求的知识点“变压器的原理、电压比和电流比”“氢原子的能级结构，光子的发射和吸收”“导体切割磁感线时的感应电动势、右手定则”作为一独立知识点，级要求。特别提醒：实验的说明部分增加了要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量球平均值的方法减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差。,04年考试大纲内容的变化（按章节划分）,质点的运动：“曲线运动中质点的速度沿轨道的切线方向，且必具有加速度”，由级要求降为级要求。牛顿定律：“宇宙速度”作为一独立知识点与“万有引力定律、人造地球卫星”的运动分开，由级要求降为级要求。振动和波：删去了“简谐运动中的机械能守恒”，“波的反射和折射”；“声波、超声波及其应用”合并为一个知识点，级要求。气体：增添了“气体的体积、温度和压强之间的关系”，级要求,04年考试大纲内容的变化（按章节划分）,电场：增加了“常用的电容器”，级要求。磁场：删去了“磁现象的本质”。电磁感应：增加了“磁通量”；“导体切割磁感线时的感应电动势、右手定则”作为一独立知识点，级要求。交变电流：“变压器的原理、电压比和电流比”由级要求升为级要求。电磁场和电磁波：增加了“电磁波的周期、频率、波长和波速”，级要求。,04年考试大纲内容的变化（按章节划分）,光的反射和折射：增加了“光导纤维”，级要求光的波动性和微粒性：增加了“薄膜干涉”，级要求；“光的衍射”作为一独立知识点，级要求。原子和原子核：“氢原子的能级结构，光子的发射和吸收”作为一独立知识点，由级要求上升为级要求；增加了“衰变”、“轻核的聚变”和“人类对物质结构的认识”3个知识点，均为级要求。力、动量、机械能、稳恒电流和实验这些章节的知识点基本无变化。,SXCZ一模物理抽样分析,选择题,非选择题,苏锡常镇（省级重点中学）物理一模成绩,苏州03年本一上线：16.7%04年一模520分本二上线：30.5%04年一模480分苏州04年500519约2000人460479约2000人,关注物理高考命题之“源”,物理命题“源”之一：物理课本分析近几年的物理试题，会发现很多题目都源于教材，有的是课本原题稍加变化，有的是借用课本习题情景，有的是引用课本插图或阅读材料。学好物理，重在理解，诸多能力都是建立在对教材的基本概念、规律准确理解的前提之上的。高考试题立足课本考基础，于变化中考能力也就是很自然的了。,关注物理高考命题之“源”,物理命题“源”之二：往年的高考试题高考试题都是经过命题专家精心设计的，在考查能力方面是一般试题所不能代替的。高考命题不避陈题，经过“改造”同样可以再考。分析近几年的物理试题不难发现有不少考题都80年代、90年代的高考试题的变型物理试题中所蕴涵的基本模型和重要方法上海高考试题的前导作用,关注物理高考命题之“源”,物理命题“源”之三：竞赛题中的中低档题高考物理中的难题与竞赛物理中的基本题有相当的源缘.看一看历年全国竞赛试题中的中低档题，会发现难度较大的高考试题许多能在这里找到“源”。例1：01年第31题估算太阳的寿命是第12届物理竞赛预赛试题第四题。例2：03年高考理综第24题是第17届竞赛预赛试题第七题的简化。例3：2003年高考理综压轴题(第34题)是第3届全国中学生物理竞赛试题的简化。,关注物理高考命题之“源”,物理命题“源”之四：物理科研测试题考试中心为明确高考试题的能力要求在具体试题上的体现，了解考生物理知识掌握程度与能力水平，同时为了进一步探讨物理高考试题中各种题型的效度与功能，每年都要进行科研测试,科研测试题中相关试题有可能在高考中出现。例1：01年理综第23题作用力和反作用力做功的关系就是95年科研测试题的变型例2：02年理综第29题用注射器测大气压就是97年科研测试能力要求测试第7题。例3：03年春季理科综合第30题（方波发电机）就是97年试卷的第7题。,命题“源”分析对教学的启示,要扎扎实实搞好基础知识教学，重视课本上知识的复习。确保“源”于课本的试题不失分认真分析往年的高考试题，瞄准特定的教学目的，对有代表性的试题要选编出来让学生再做关注全国中学生物理竞赛试题，对适合高考要求的可选编给学生做；对超出高考要求的，可对试题进行改编，使之符合高考要求。这对培养“尖子生”是有益的收集历年科研测试题，对其中出现的新题型、新模型、新方法要认真研究，并加以强化训练,关注物理高考命题之“源”,今年是江苏省采用单独命题的第一年，思考江苏省自主命题可能带来的变化从命题者的角度思考命题：命题的操作；要求与实际；培训与审查；准备与经验；继承与创新；分析历年物理高考题的沿变分析近几年物理试题的“源”，提高物理高考复习的针对性,物理高考冲刺“题”外话,注重一般方法重视非“知识”因素注意非重点知识研究评分标准强化得分意识详见城市商报04年4月3日,关于高三复习模式的研究,关于第一、二轮复习课的上课模式关于习题讲评课上课模式关于物理实验的复习模式,关于“做中学”的思考,听，容易忘记；看，不容易记住；只有动手做才能学会。单纯的动手做，并不是真正意义上的探究仅让学生动手做实验是不够的，应当使学生在活动中做到手脑并用没有体验的观众不是真正的观众，只有体验积淀的人生才是真正的自己的人生,几点建议,增强主体意识，用好典型试题让学生想；让学生练；让学生“上当”；让学生体验和领悟；切忌“一言堂”和“满堂灌”分析高考试题，提炼典型模型，让学生在新情景中加以体验选择典型问题，解剖并让学生体验解题的一般思路设置情景，让学生体验、明确并掌握解题规范；结合个人实际，拟定应试策略加强实验和开放型习题的复习,有关事宜,Sz二模事宜：按高考顺序排，时间3.5天江苏省高考时间变化的前因后果高一期末统一测试：时间，分值，统一阅卷涉及到“发展性评估”初二物理期末考试：本学期不统一命题有关简报：评优；论文评比；会议通知关于物理竞赛（高中/初中）,谢谢各位,感谢各位多年来对我工作的支持,苏州市教育局教研室贾克钧,物理是一门要求学生花精力去“理解”甚至是“深入理解”的科学，物理中的较高层次的能力也主要表现在对物理内容理解的深度上，对有关理论和实际问题的独立分析和处理的能力上，以及发现、提出和解决新问题的能力上而要较好地考查的能力，就必须给考生充分的时间解一道物理试题，特别是能力要求较高的试题，犹如找一条通向目的地的路，并沿着所找到的路走到目的地，在路上走得快一点慢一点相对找到正确的路已是次要问题相反，若路找错了，走的越快，离开目的地会越远因此，物理考试不仅要给考生“走路”的时间，更要给考生“找路”的时间近年来，高考物理一直在不断减少题的数量，给考生以更多的思考时间，真正提高试卷的效度,高考物理命题的改革趋势,减少题量，增加思考时间，考查学生的思维能力借助“生题”，选拔优秀人才，抑制题海战术注重理论联系实际增加论述型试题进一步加强实验能力的考查注意考查物理学科在其他自然学科中的应用,高考物理改革的深化：把考查的点与难点移向应用性与能力型的试题上，适当控制考查的知识点数，减轻计算量，增大思考量和思维深度，降低对解题速度的过高要求，适当减少题量,注重理论联系实际,论述型、半开放型题型一方面考查学生是否真正理解了一些重要概念和规律，能否进行推导或证明以及思维的开放性；另一方面考查学生能否清晰反映对一个物理过程、物理情境分析的能力，即表达能力,增加论述型、半开放型试题,高考物理试题坚持从中学教学实际出发考查学生运用所学知识和能力解决实际问题的能力，其中，有涉及生活、生产中的问题，有涉及科学研究中的问题近年来，高考物理更进一步加强了理论联系实际的考查，考查学生从所给物理情境中经过分析自己提出问题、建立物理模型的能力.,加强实验能力的考查,高考物理力图通过在笔试的形式下鉴别出学生是否动手和操作过实验，考查学生的实验能力首先是打破教材的限制，利用教学大纲所列实验的原理、方法和器材重新组合新的实验；其次是把实验的考查重点放在学生对大纲规定的实验和器材测量的原理和方法、数据分析和结论获取的方法的理解上；三是编制一些半开放式的试题，考查一些简单的、设计性的实验来鉴别考生独立地解决新问题的能力、“迁移”能力,关于“生题”,高考物理试卷总有一些较难的试题，特别有一些“生题”这些“生题”的物理情境、过程对考生来说是比较新颖处理这类试题所需的基本概念和基本规律都是考生已学过的，要求考生能独立地、灵活地、创造性地处理这类问题这种能力对于优秀人才是十分重要的这类题不一定复杂，涉及的知识内容亦不一定多它不仅要求考生对涉及的基本概念、规律有较准确和深刻的理解，还要求考生能独立地把它们应用到所涉及的问题中去这类试题在整卷中的占分比例很小，但它是必不可少的因为它对高分段的考生有突出的区分度,“生题”示例,质量为1.Okg的小球从高20m处自由下落到软垫上，反弹后上升的最大高度为5.0m，小球与软垫接触的时间为1.0s在接触时间内小球所受冲量大小为96年试题/P=0.68一质量为100g的小球从O.80m高处自由下落到一厚软垫上若从小球接触软垫到小球陷至最低点经历了0.20s，则这段时间内软垫对小球的冲量为_94年试题/P=0.17,磁场仅分布在一个圆形区域内，试求这圆形磁场区域的最小半径+年试题难度仅为0.17,凡是平时没有在教师指导下反复训练过的题，即“生题”，对考生来说都可能是难题但如已训练过，就可能变成中档题甚至容易题.,“全军覆没”的启示,如图所示，两根平行金属导轨固定在水平桌面上，每根导轨每米的电阻为r，导轨的端点P、Q用电阻可忽略的导线相连，两导轨间的距离为L,有随时间变化的匀强磁场垂直于桌面，已知磁感强度B与时间的关系为B=kt，一电阻不计的金属杆可在导轨上无摩擦地滑动，在滑动过程中保持与导轨垂直，在时刻t=0时，金属杆紧靠在P、Q端，在外力作用下，杆以恒定的加速度从静止开始向导轨的另一端滑动，求在时金属杆所受的安培力.,03年试题第18题难度仅为0.077,注重一般方法,思考并强化那些在物理考试中经常起作用的方法、习惯、能力和技巧。应该看到，平时物理题已经做了不少，再多做几道题，考试时能多起多少作用尚待考证；而一般方法，不管考什么，怎样考，总会起作用。高考物理试卷题量较多，难度相对较高、时间较紧，平时养成良好的解题习惯尤显重要。例如认真审题的习惯，借助画草图帮助思考的习惯，重视物理过程分析的习惯，选择或建立正确物理模型的习惯，统一单位制的习惯，对结果的合理性进行检验的习惯，做题后认真复查并纠正错误的习惯等。慢审快解，舍得在审题上花时间，是学生必须养成的好习惯。,重视非“知识”因素,只有重视非知识因素，才能充分发挥已有知识和能力的潜能。做好心理调节：关键是定好位、保持平常心，不求一鸣惊人，只求正常发挥。对于选拔性考试，大家都做不出的题并不可怕，可怕的是失去本来可得的分数。结合自己实际，拟定相应的应考策略警惕过失性失分。,注意非重点知识,正确处理重点与非重点的关系。在复习的不同阶段，对于不同层次的学生，侧重点有所不同；有所不为才能有所为。重点知识（例力学、电学）占分多，但能力要求高、要想多得几分，绝非一日之功；非重点知识（例光学、热学、近代物理、交流电等），知识相对独立，方法变化不多，少失几分却较容易做到。在复习的最后阶段，在非重点知识上多花些功夫，既有必要，也较“合算”。主攻中等难度的题。高考试题中，中等难度的题目占一半以上，针对性强，往往正好击中考生在学习过程中的典型错误。在复习的最后阶段，回顾以往曾做错过的题，反思产生错误的原因（知识缺陷？审题不细？方法不当？）并引以为戒，不失为一种良策。,研究评分标准,高考，从某种意义上讲也是一种游戏，而评分标准就是游戏规则。教师和学生都要花一定的时间认真研究并熟悉高考物理试卷的评分标准，注意采分点的设置特点。研究的目标应使学生“解答问题的格式为阅卷老师给你分数提供方便”04年高考物理试卷（江苏卷）解答题将高达70。加强对解答、计算题解题策略的研究尤