《黄山奇石》教学反思

黄山奇石教育反思黄山奇石是印教版小学语言2年级1卷的文本，本文描述了黄山“四特”之一的怪石，这些怪石是其奇妙但有趣的奇石，不是神话，而是自然鬼神神功的创造。读课文的时候，我们好像把它带到了景色好、神奇的黄山，已经不是读课文了，而是站在黄山的一个了望台上，细细欣赏那些奇石，拍了一张长期石图。仙石、猴海、仙路、金鸡是天.所有的画都是神奇的童话。读着课文，不知不觉地渴望黄山，更喜欢黄山。作为小学低年级学生，他们对事物有强烈的好奇心和好奇心，想象力丰富，想象力活跃，容易接受新知识，欲望强，喜欢炫耀自己。在新课程理念的指导下，已经可以自主学习，可以和别人合作学习。但是，学生对黄山奇石没有投入感，语言表达力，对事物的细致观察力也处于较弱的阶段，理解课文有些困难。语文课程标准指出，语言的学习致力于丰富语言，培养语感，发展思维。特别是低教育要求，要让学生享受读书，感受读书的乐趣，还要让学生发挥想象力，获得早期的情感体验，感受语言的美。在这门课之前，我设定了这样的教学目标和重重困难。1、正确、流畅、感情用事地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。通过观察图片和理解语言文字，培养观察能力、想象力、语言表达能力。3、通过学习课文和感受黄山石的妙处，体会了作者对黄山奇石的惊叹。爱黄山，渴望去黄山看奇石。讲课的重点和难点：让学生们观察照片，欣赏美丽的词句，合理的想象展开，体验对黄山奇石的惊叹。在这门课中，我主要使用幸福的教学法。首先创造容易的情况，引导学生们，愉快地进入大门，然后引导学生们从愉快的品读中认识到语言文字的魅力，最后引导学生们的想象力，升华他们的感情。总的来说，以下几点使自己更高兴。第一，阐明主题，理解“奇怪”的词语。读完作业后，我问学生。“主题中的奇数是什么意思？“基石是什么石头？”然后，引导学生结合“黄山奇石”的主题，这里的“奇石”具有罕见的特殊意义，特别的意义，因为这些“奇石”只有黄山。此时，“奇”一词吸引了学生，激发了他们对学习的兴趣，为这门课的学习奠定了良好的情感基础。第二，第一次读课文，找到“奇怪的石头”。接下来，在老师的指导下，学生们有了有趣的发现，正文中写着黄山的奇石：“仙石”，“关于猴子”，“精灵之路”，“金鸡叫天”，“天犬望月”，“钓狮子的球”，“仙女弹钢琴”神话中的“精灵”、“金鸡”、“千狗”都聚集在黄山，童话中看到的“看猴子海”、“狮子枪口”也是黄山的山峰。因此，学生们对黄山的奇石产生了浓厚的兴趣。第三，阅读课文，享受“奇石”。学生们是真正品味黄山奇石的奇妙，对黄山奇石感兴趣，还是学习课文的时候。那个“黑桃”的妙处可以引导学生从三个方面感受。第一，从外表看，它真的很像大桃子，已经很神奇了。第二，这么大的石桃，世界上罕见的东西是从天上飞来的，所以更神奇。第三，如果用动词的用法写了“飞”“掉”那些石头，那么大块石头就像鸟一样容易，自由地从天上飞下来，落在山顶的石板上，真是太棒了。在此基础上，学生们通过阅读课文，体验“精灵石”的奇妙和乐趣，自然会有好的效果。“看猴子的大海”的奇妙之处在于它的形状像猴子一样蜷曲，更引人注目的是它的“猴子”所在位置特别，它蜷曲在“陡峭”的山上。学生们只要理解“陡”的意思，就会感到奇怪，这只猴子为什么蜷缩在这么陡险的山峰上。学生们重读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观赏黄山秀丽的神奇景色之一翻滚的云海。“翻滚的云海”更能感受到猴子所在位置的奇特。通常我们从下面向上看，天空中的云通常很少移动，猴子因为它的高位置，从上面往下看的云像大海的波涛一样上下滚动。学生们理解这个道理，重读课文，肯定会为“看猴子海”的基石而被称为“绝对”。“精灵带路”的魔法就像精灵站在高高的山峰上，伸出手臂，面向前方。朗读课文，学生会有身临其境的感觉，好像去那里会有给我们指明方向的仙人。然后，学生们指导演出，问答，在这块石头上标出“仙女”字的神奇颜色，人们觉得很有趣。“呼唤天空的金鸡”的惊奇是“变化”这个词。千头峰上的几块巨石本来就像公鸡一样，奇怪的是，太阳升起的时候，巨石又会变成“金色”，像美丽的金鸡一样闪闪发光，这更令人惊讶。如果让学生们在读课文的时候想象太阳升起时天道峰的样子，就能真切地感受到“金鸡叫天”的奇妙。第四，展开描写“基石”的想象为了在教学中反映语言学科的工具性，将读和写结合起来，在学习最后的自然节时，我增加了“看图片联想，写奇岩石的会话”。这个会在学生们以前朗读的语言累积后，学习了作者法，写道：“千开望月”，“狮子钓鱼”，“仙女弹钢琴”。学生们收起了自己的想象，写下了自己喜欢的石头有趣的样子，把教室推向了高潮。当然，教学也是令人遗憾的艺术。这门课也留下了一些反思。如果