一夜的工作说课稿

一夜的工作一、教材分析：38年前一个寒梅傲雪的隆冬，自小就立志“为中华之崛起而读书”的周总理，怀着对祖国对人民的无限眷念，永远地离开了我们。38年后的今天，为了缅怀总理，我选择了九年义务教育小学语文六年级下册的一篇课文一夜的工作，带领学生走近总理，看看总理一夜工作的情景。本组课文是以领袖、平凡的普通人的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，提出了“体会文章人物高尚情操”的单元主体思想，学好这篇课文为今后在阅读实践中学会思考、学会读书打下坚实的基础。二、说教学目标结合教材特点，我指定了以下三个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。其中，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。三、说教法、学法：一夜的工作一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，引导学生运用，读读找找议议说说的方法学习课文，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。 四、教学流程：我设计了以下几个教学环节：首先，环节一温故知新走近总理身边”。上课伊始，我给学生播放了一组总理去世时的照片，在音乐与照片的作用下营造追寻先人的场景，渲染思念故人的氛围，初步感知人们对周总理的爱戴之情。架起师生、文本间情感的第一座桥梁，使得学生“不知不觉转入此中来”。接着我会问学生看了图片后同学们有什么感受呢？为什么总理受到这么多人的爱戴呢？顺势我便导入第二个环节“以读悟情感悟总理魅力。这一环节我预设分2步完成。第一步， 初读整体感知：由于“多么劳苦、多么简朴”是文章的中心句，是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。因此，我采用了“中心突破法”进行教学。我是这样设计：、课文从哪两个方面叙述了周总理的一夜工作？让学生带着问题去读课文，划出中心句。（这两点用PPT提示学生） 、文中的哪些自然段是写了工作劳苦，哪些自然段写了生活简朴？（这是为了通过理清层次，为下一个环节的教学做好准备） 3、作者看到总理工作一晚后的感受如何?第一步的问题解决后，便自然而然来到了第二步，精读感悟，入境悟情：在本环节中，我紧扣上一环节，以“简朴”、“劳苦”两个词为支点，撬开学生心灵的大门，感悟周总理伟大的精神品质。感受总理生活的简朴（1）、为了突出教学重点，我引导学生紧紧抓住“极其简单”、 “高大的宫殿式的房子”、“如此而已”这一细节来细细体会。“极其简单”，就是简单得不能再简单了。“如此而已”在课文中的意思是仅仅这几样，再没有别的东西了。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成鲜明的对比，说明总理生活极其简朴。（2）、周总理工作了整整一夜，用来充饥的只是一杯绿茶、一小碟可以数得清颗数的花生米，工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简单，也进一步突出了周总理的劳苦。你是如何感受总理工作的劳苦的呢？总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批改这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。”理解：“一尺来高的一叠文件”说明文件很多，而总理要在一夜的时间内批阅这些文件，可见总理的工作量大，任务繁重。他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。理解：抓住了“看”、“画”、“想”、“问”四个动词感悟到总理工作认真、一丝不苟。他认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见。可想而知，他要审阅完一尺来高的一叠文件该是多么辛苦啊！喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。”理解：公鸡喔喔地叫明了表示天亮了，总理已经工作了整整一夜，直到天亮才休息。下午还要参加活动，体会周总理夜以继日地工作，日理万机，非常忙碌，十分辛苦。在学生概括的基础上我又逐一的板书：工作量大，工作认真，工作时间长，来体会总理工作劳苦。又如“一盏台灯，两把小转椅”“一张不大的写字台”体会到周总理的室内陈设极其简单。“一杯绿茶，一小碟花生米”体会到食物少。这样通过对重点词句的理解和体会， 我们具体的感受到周总理一夜的工作是么的劳苦，生活是多么的简朴，从而产生了对周总理的崇敬和爱戴之情。为了突破本节课的教学难点，我充分地利用资料，再让学生进一步认识周总理由一夜的工作到一生的工作的情境，使学生随情入境。另外，我有意识指导学生有感情朗读课文最后两个自然段。使学生与作者的心灵产生共鸣，从而水到渠成地体会了作者对周总理的崇敬和爱戴的思想感情。这个教学任务的落实，主要是通过抓住“不断地想，不断地说和多么劳苦、多么简朴”体会作者对总理的由衷的敬佩。其次从中华人民共和国的总理等句子，体会到作者的幸福与自豪。然而学习这篇文章，仅仅激发出学生热爱总理的怀念，那是远远不够的。根据新课程标准中“情感态度与价值观”的要求，我设计了本课时的最后一个教学环节：忆古思今学习总理精神。我是这样导入这一环节的：“正如作者所说，总理的每一夜都是在这样简单的环境中劳苦的工作着，即使是在他生命最后的那段日子。”此时，舒缓凝重的音乐缓缓响起，以思念总理为内容的课件，配上我声情并茂地朗读，来震撼每个学生的心灵。接着趁热打铁，教室里响起百年恩来的主题曲你是那样的人，让总理的音容笑貌牢牢地定格在了每个学生的心中。总之，这节课我根据教材“情感真挚”的特点，以“情线”贯穿始终，按照“走近总理身边感受总理魅力学习总理精神”的三步训练，使学生既解内容又