小学生足球运动兴趣培养的实践与探索

培养学生足球兴趣的实践与探索摘要：兴趣是人类心理活动的一种，人们积极了解某些东西或进行某些活动的心理倾向，是在需要的基础上产生和发展的。本文为了适应时代的要求，采用调查法，结合自己的教学实践和研究，根据新课程标准的要求，分析学生对足球的兴趣特性，如何激发学生对足球的兴趣，如何发展方法、方法等。这是为了进一步发展素质教育，培养学生从小对足球的热爱，使他们终生受益。在榆林市第一小学、第二小学、第三小学校园足球现状调查与研究的基础上，与城关小学一起宣传三年足球运动，通过培养小学生足球兴趣的练习，对如何在小学阶段培养学生足球兴趣的实践与探索，对城关小学足球进一步进行实践操作的理论基础与发展进行研究。关键词：学生足球兴趣的实践学校和体位在校园里有计划地宣传足球。在学校进一步发展足球，扩大足球在学校体育中的影响的根本目的是全面实施素质教育，培养每个学生成为体育的主人，终身运动的习惯。刺激学生的运动兴趣，以坚持体育锻炼的习惯为基础，形成勇敢、毅力、耐心的意志品质，促进学生在身体、精神、社会适应能力等方面健康和谐发展，对提高国民整体健康水平起着重要作用。本文将一起谈谈该校三年足球振兴实践、小学校园足球兴趣培养的实践和探索。1培养小学生对足球的兴趣和对足球的兴趣的作用1.1目前学校学生的足球兴趣1.1.1城关小学于2016年5月通过问卷调查、文献资料等，对第一小学、第二小学、第三小学8-13岁少年的体育兴趣领域进行了调查。在一定程度上反映了榆林市小学生对校园足球的兴趣程度和校园足球的现状。学生对体育的兴趣较高，足球是他们校园内最有趣、最想参与的体育项目。1.1.2在城关小学教育中发现小学生喜欢足球，有一点兴趣。那么，如何将学生对足球的兴趣转化为爱好，以耐心积极参与足球运动呢？如何让更多的人参与足球，体验足球的乐趣？经过两年的实践和探索，培养学生的兴趣取得了良好的效果，学校已经形成了足球这种好的气氛。1.1.3实际上，小学时期是感兴趣的足球，在踢足球的自发活动中学习了足球的基本功。他们最喜欢的足球形式是五人制、七人制足球赛等对决比赛。孩子的足球技术学习，营造环境氛围是学校足球活动组织的理论基础，这比“足球教学”更重要。1.2促进学生的足球兴趣1.2.1现在质量教育和全民健身计划的实施，必须打破旧传统思想的束缚，学校体育具有更丰富的意义，同时对学校体育提出了更高的要求。也就是说，学校体育不仅要提高学生的体质，还要开发学生的智力，完成人格，培养兴趣和创造力，培养对小学生足球的兴趣，使学生在学生上学的时候学习“一技之长”，发展终身体育运动的习惯和方法，从而受益终身。1.2.2培养学生对足球运动的兴趣，适应新的体育与健康课程标准理论体系，提高学生对“健康第一”思想的认识，培养学生的体育兴趣和运动能力，促进学生的身心健康，提高社会适应能力。小学校园推进足球符合新的体育（与健康）课程标准课程目标和学习领域目标。1.2.3校园要广泛开展足球运动，对培养学生的足球兴趣，提高足球技术水平，实现学校体育的目标，开发学生的机敏、力量等体力，提高学生人格，增进学生的心理健康，具有积极的现实意义，对培养足球后备人才具有重要意义。1.2.4培养学生对足球的兴趣，发展足球运动具有良好的教育性，在培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇气、坚韧、忍耐的意志品质等方面发挥了重要作用。足球是一种精神，在实施爱国主义教育、弘扬民族精神、凝聚人心、鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。1.2.5培养学生对足球的兴趣，小学生通过热爱足球认识到自己的魅力，将会带来学生精神上的满足和情感上的乐趣，从而持续激发他们运动和发展才能的欲望，有利于良好心理品质和思想道德的形成，增强体质，增进健康。有助于形成学生的团结合作意识。2.培养学生足球兴趣的方法探索2.1学校如何培养小学生对足球的兴趣2.1.1从教学目的出发，激发学生对足球的兴趣。教师要把握孩子的这种特点，根据学生的实际情况，反复进行学习目的教育，明确学生踢足球，提高体力和将来的终身利益关系。鼓励学生在掌握科学知识的同时积极参与足球运动，打下身体基础。2.1.2在足球教育中发挥教师的主导作用，调动学生的自主性。教师的主导作用是能否为学生创造最好的学习环境，让他们在学习足球动作的过程中看到自己的进步，体验成功的喜悦，从“想学”到“想学”。教师的主导作用在于，教师能选择适当的教学方法和教学阶段，激发学生的学习兴趣。因此，教师们要大胆改革旧的教学方法，因地制宜地进行教学，重视灵活多样的教学方法，这样教学人员方便，学者心情好。2.1.3发挥教师自身的魅力。教师的示范和语言。小学生们想看老师行动，尤其是像我们这样的年轻教师，会非常尊敬，认真听讲。教师生动地解释，演示正确、熟练、舒适、美丽的动作，会直接引起学生的行动兴趣。2.1.4言行，严格要求。小学生评价能力差，模仿性强。教师是小学生心中学习和模仿的直接模式，因此教师应该成为学生的榜样。首先要率领士兵，言行成为学生的镜子。教师要用充满自信的感情、兴奋的精神、良好的个人心理品质、对工作的责任感、足球、对学生的感情、克服困难的顽强意志等，对学生进行蚕食的感染、温馨的教育作用。因此，教师总是处处严格要求自己，要成为学生们效法的榜样。2.1.5提高学生的自信心加强与学生的思想交流，加强学生对足球的信心。我们要加强与学生的思想交流，培养学生对足球训练的信心。深入探索他们自己的潜力。经过一定时间的训练，自然而然地提高了兴趣。学生必须善于发现和使用自己的闪点。教师应该仔细观察学生，只要有一点进步，就给予适当的鼓励和表扬，对自己有充分的信心。同时，在课堂上给学生更多的展示和发挥的机会。通过几个简单的示范动作，学生可以示范。多给学生参与的机会，提高自尊和自信。2.1.6实施成功的教育，使学生成功。成功的教育是利用多种激励措施使学生在足球教育和学生足球训练过程中取得成功的经验。“成功感”的提高可以促进对关注的产生和维持，在足球教育过程中，持续确认学生的优点和成绩，多多鼓励和表扬学生，以积极的眼光对待学生，是获得自信的源泉。成功的教育是素质教育的战略。其目的是最小化学生的失败感，使每个人都能成功。让我感受到成功的快感。“因为获得成功的经验是学生学习过程中最大的内在动机。”足球教学的艺术不在于传授能力，而在于唤醒和橡胶。体育教师要具备这种能力，持续刺激和培养学生的足球兴趣，从乐趣到乐趣，从乐趣到乐趣，从乐趣到兴趣更高，实现“哈菲斯福兹，终身体育的最终目标”。2.1.7分层小组教育，帮助学生成功。由于学生个人的差异，他们对取得成功的机会有很大的差异。对于这种情况，我利用分层分组进行教育。方法如下。按运动能力分组；按年龄分组；按性别分类；按成绩分组；自由组合。例：在足球比赛教育中，水平很明显，为了减少部分学生的失败感，使学生成功，可以将学生按运动能力分组，让不同水平的学生都有成功的机会。2.1.8注意灵感，调动知识探索心。求知欲是小学生对知识探索的一种内在欲望，想通过训练获得知识和技术的丰富，提高自己。所以我们要抓住这种好的心理，不断提出在足球活动中激发灵感的问题，引导学生的思考，积极参与活动。练习投篮的时候，最好先确保选手保持什么样的身体姿势才能投篮，身体稳定平衡，让学生们在事故后采取适合自己的方法。教师正确解释和演示，分析每个人控制身体中心的内外因素，深化对行动的经验，引导学生掌握自己的知识和技能的方法，激发学生对足球的积极性。2.1.9足球游戏，调动兴趣。游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏可以让学生们一起参与，在互动中获得乐趣、挑战和满足。游戏将硬邦邦的教与交改为有目的、有内容的自然教，极大地提高了教学效率。防止学生们无聊、兴奋性下降，影响练习效果，将足球训练溶于游戏，调节练习带来的抑制心理。抓住乌龟、鱼追、踢底等刺激学生的学习兴趣。让学生在情趣游戏中玩足球技术，极大地激发学生对足球的兴趣。2.1.10组建足球队开展竞争活动。竞争是刺激学生学习动机的有效手段，孩子们生气勃勃，奋发向上，求胜欲强，无论自己的水平如何，都想获得第一名。教师应该充分利用这些积极的因素提高和保持对学习的兴趣。为此，我们从三年级以上的各个班级组成了小型足球队，在课堂上进行小型教学，学校规定每学期进行班级单位的足球比赛，进行排名，授予荣誉奖状和奖品，选出了最有价值的选手、绅士秀等个人头衔。在此基础上，我们组成了学校足球队，接受专门体育教师带领的训练，还进行学校间足球友谊赛。利用业馀时间进行各种形式的足球比赛。通过比赛，他们的竞争意识提高了，他们知道为了课程和学校争光，平时必须努力练习。这样不仅克服了困难，启发了进取的意志力，还培养了学生的集体主义名誉感。观看2.1.11比赛，提高情趣。足球活动中的审美教育资源很丰富，有精神美、形式美、行动美、力量美等，运动后给身体带来舒适愉快的感性体验，包含美丽的感觉。充分利用这些“资源”，可以激发学生对体育运动的热情。定期组织学生观看“足球世界杯”、“奥运会”、“欧洲各种足球联赛”、“中国甲a联赛”等大型体育比赛，其细腻的步法与精彩的圆盘、漂亮的传球、准确的射门相结合，在一定程度上扩大了学生的视野，使学生受到情感训练，获得精神力量，激发了学生内在的学习欲望。调动学生对足球的热情，提高了学习欲望。2.1.12促进有效的足球文化充分利用学校红领巾广播所、学校电视、学校网页、黑板，介绍足球知识、足球名人和重要的足球比赛。营造良好的校园足球环境和氛围，促进小学生对足球的理解和认识。组织学校的足球比赛的同时，以足球为主题进行海报、绘画、手写、啦啦队、板报、随笔等比赛，使更多学生参与足球，提高了对足球的兴趣。2.2在培养足球兴趣的过程中要注意2.2.1注意教与学的结合。学生对足球的兴趣与教师的“教”和学生的“学”相联系，教师的“教”影响学生的“学”。特别是由于学生的心理、生理、个性特征和对现代教育概念的理解不足，教育中以“以学生为中心，以学习为主体”的根本宗旨没有落实，这是影响学生对足球兴趣的主要原因。教师要在教学中多指导，不能挫伤学生对足球的学习兴趣，阻碍学生身心健康的发展。2.2.2加强学习目的和意志品质教育运动员要想对足球学习有稳定而强烈的兴趣，就必须结合足球的特点，对学生进行思想教育。明确学习目的和任务，确立正确的学习动机，培养学生胜败的优秀素质和团结合作的集体主义精神，努力培养刻苦学习、进取的素质。渐渐地，学生们有意识地用坚强的意志和艰苦的磨练来保持兴趣，并引导他们永不消失。2.2.3加强信任教育足球学习必须具有选手强烈的求胜欲和必胜的自信，如果竞争意识不足，就谈不上兴趣。只是暂时体力下降或因其他原因学习时容易感到自卑的学生应该帮助教练首先发现自己的优点，找出学习失败的原因，克服困难的感情，根据敌情进行教学，歧视，加强咨询，逐步提高对足球学习的兴趣。2.2.4开展足球运动，丰富课堂教学、校园文化建设。开展足球运动，改变学校以前单一的沉闷、枯燥、沮丧的局面，营造足球校园文化，营造紧张、严肃、生动、统一的丰富、生动的足球文化氛围，满足广大学生多方面的精神情感需要，提供宽敞的空间和适当的环境，充分捕捉他们对足球的兴趣，激发他们的青春活力和活力，提高他们的审美情趣。3.结束语3.1要提高学生对足球的兴趣，改革创新，适应新课程改革的需要，改变教学观念，更新教学模式。进行教学实践讨论，获得了一定的教学实践经验，取得了较好的教学效果。学生的学习兴趣普遍激发和培养，学习积极性、积极性大大提高，通过公开课的展示交流，在教学中培养和激发学生的学习兴趣，已逐渐形成全县小学体育教育的共识。3.2在实际课堂教学中，培养学生的兴趣是多方面的，采用方法的手段也是多种多样的。了解学生的各种具体情况，根据学生的反应灵活安排教材，采用多种教学方法和组织措施，发挥教师的魅力，培养学生的兴趣，重点提高学生的自主运动能力，捕捉学