小学语文教学中如何渗透爱国主义教育

贵州省王一江村教师工作室“同班异质”专题研讨会和培训研讨会小学语文教学中渗透爱国主义教育的策略时间：2016年12月21日地点：绥阳大鹿口镇中心学校演讲者：冯华泉语文课程标准指出：“在教学过程中，学生应接受爱国主义教育、社会主义思想教育和科学的爱党思想教育，培养学生的创造力和爱美之心，培养健康的人格，培养良好的意志品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.“小学语文是义务教育中的一门重要学科。它不仅具有工具性和人文性，而且具有强烈的思想性，包含着丰富的爱国主义教育内容。孩子们的心是一片陌生的土地。中国教师就像播种者和耕种者。爱国主义的种子应该尽早播种在孩子们的心中，这样他们才能绽放出美丽的情感，结出丰硕的果实。如何有效地将爱国主义教育渗透到小学语文中？在教学中，我主要从以下几个方面入手：1.在指导课程和解释问题时渗透爱国情感导学和解题是课堂教学的重要环节。良好的开端是成功的一半。语文教师应该更加注重导学艺术。指导性的课程应该有明确的目的，紧扣主题，具有启发性、趣味性和艺术性。此外，主题是文章的眼睛和文本的思想内容的焦点。因此，不仅有利于学生理解课文的内容，也有利于学生接受思想道德教育，从而达到学习道的目的，激发学生学习文章的兴趣。例如，在教难忘的一课时，我抓住了“难忘”这个词，并问：为什么这一课叫做“难忘”？读完课文后，学生们意识到，从甲午战争到抗日战争胜利，台湾已经被日本帝国主义占领了50多年。抗日战争胜利后，台湾的孩子们开始学习用祖国的语言朗读：“我是中国人，我爱中国”。因此，这堂中文课对长期遭受统治和奴役的台湾人民和他们的孩子来说是真正“难忘”的。“难忘”的寓意提醒学生，台湾始终是祖国不可分割的一部分，激发他们对祖国统一和中华民族复兴的责任感和使命感。二、利用祖国的锦绣河山、自然风光渗透爱国主义教育中文教科书中有许多描述祖国壮丽的河流和山脉、美丽的风景和丰富的产品。例如，富饶的西沙群岛 美丽的小兴安岭 黄山奇石 日月潭 草原 七月上天山 雅鲁藏布大峡谷 桂林山水.这些文本有一个共同点：它们表达了作者对自然和祖国的热爱。对以上课文的学习足以激发学生作为黄艳后裔的民族自豪感和爱国热情。在教学中，我充分利用这些描写壮丽山川和自然风光的课文，及时渗透爱国主义教育。指导学生情绪化地反复朗读，让学生在朗读中体会到词和句子的美以及风景的美，从而激发学生的爱国情感。例如，在新人民教育版第8卷第将相和课中，该文通过描述漓江的水和桂林的山的不同特点，赞美了自然，表达了“我”对祖国的河流和山脉的无限热爱。在处理完单词和分析课文后，我问学生：“你喜欢这样美丽的风景吗？”学生们都说他们喜欢它。我又问，“你还知道桂林这样美丽的风景吗？”学生们争先恐后地回答。有人说黄山美丽，有人说珠穆朗玛峰，有人提到滔滔的长江和黄河，有人称赞黄果树瀑布壮丽，还有人称赞天山、西湖等景点。我的摄影指导：“你看，我们伟大的祖国有这么多壮丽的景色和美丽的风景。你认为我们的祖国不美丽吗？你爱她吗？”学生们异口同声地说：“太美了！我们都热爱我们伟大的祖国！”在学习祖国美丽风景的同时，学生们也受到了b三、利用中华民族的光荣文化渗透爱国主义教育中华民族历史悠久，文化源远流长。古人给我们留下了丰富的文化遗产。汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说是我们的文化瑰宝。教学时草船借箭 景阳冈 猴王出世 为中华之崛起而读书.在这些名著中，我在理解课文内容的基础上，积极引导学生从这些名著中了解祖国的灿烂文化，并体会课文所蕴含的民族精神、民族气节和高尚品格。学习这些课文，学生们增强了他们强烈的爱国热情。四、利用中华民族自强不息、坚忍不拔的现代历史来渗透爱国主义教育中国近现代史是一部苦难和屈辱的历史，苦难的中国人民为此做出了不懈的努力。通过教授诸如难忘的启蒙 詹天佑 狼牙山五壮士之类的课文，学生可以理解，由于社会制度中的腐败和国家的贫困造成的侵略和破坏，国家和人民蒙受了耻辱。然而，伟大的中华民族一直在黑暗中进行着艰苦的斗争。特别是在中国共产党的领导下，中国人民反对外来侵略和压迫，争取民族解放，为继承和血缘而奋斗。十六年前的回忆 长征 青山处处埋忠骨 狼牙山五壮士 九月九日忆山东兄弟 .这些课文对小学生来说已经很老了。但是，通过学习，学生们了解了那个特殊的历史时期，进一步了解了中国共产党的光辉业绩和崇高精神。知道今天的幸福生活来之不易，这是老一辈革命先辈流下他们的头颅和鲜血的结果。它增强了学生的爱国意识，激发了学生努力学习科学文化知识，决心保卫祖国，抵抗外来侵略，建设伟大祖国。这也增强了他们不忘国耻、振兴中华的爱国热情、使命感和责任感。五、利用英雄事迹渗透爱国主义教育爱国主义的核心是“爱”。这种爱是强烈而深刻的。一个人的情感与认知密切相关，是在认知过程的基础上发生的。小学语文教科书中有许多描写领袖、英雄和先进人物的文本。这些人物都是热爱祖国的典范。“榜样胜于训诫”，榜样在道德情感的形成过程中起着非常重要的作用。在语文教学中，结合教材，让学生感受形象，尤其是领袖、英雄、先进人物的高大形象。书中的人物，如、小英雄余来、老红军班长、军需官邱等，作者刻画得惟妙惟肖，栩栩如生。这些文本都揭示了爱国主义的内涵。在教学过程中，我根据英雄们感人的事迹设置了适当的问题，这样学生们可以反复朗读、讨论和理解。英雄会在学生心中留下不可磨灭的印象，成为学生从小学习的榜样。例如，清明教学中的五位英雄在勇敢地跳下悬崖时所发出的“打倒日本帝国主义”的英雄口号，就是一个伟大而壮丽的口号。“中国共产党万岁！”这是全文的高潮，也是渗透爱国主义教育的最佳场所。我及时抓住了这个问题：“为什么你说琅琊山五壮士的口号是英勇的中国人民坚强不屈的声音和这声音惊天动地、气势磅礴？”我组织学生分组讨论和交流，使学生们能够彻底理解这两个口号，这表明五个壮士是多么痛恨日本帝国主义侵略者，以及他们在中国共产党领导下战胜侵略者、争取民族解放的坚强决心和信念。五大壮士的声音实际上是4亿同胞的共同心声，因而“惊天动地，壮丽山川”。在这种氛围中，我引导和教育学生像英雄一样热爱祖国和人民，鼓励学生从小就努力学习，练好技能，长大后用实际行动为祖国服务。6.传统节日中的爱国主义教育随着社会的进步和时代的快速发展，许多西方节日文化也随着经济发展的潮流涌入了这个国家。西方节日文化对中国传统节日文化提出了挑战。许多学生把一些西方节日文化视为“先进文化”崇拜，把他们的传统节日文化视为落后习俗。加强传统节日文化教育已成为我国语文教师紧迫的历史使命。语文教科书中有许多优秀的古代诗文，是我国传统节日文化教育的最佳素材。如王维的元日，杜牧的天竺寺八月十五日夜桂子，王安石的北京的春节，皮日休的0103010，老舍的0103010。研究这些关于传统节日的古代诗词和文本，可以让学生