小学语文新课程标准最新版2019

小学语文新课程标准(最新修订版)前面陈述的第一部分现代社会要求公民具备良好的人文和科学素质、创新精神、合作意识和开放视野、阅读、理解、表达和交流等基本能力，以及利用现代技术收集和处理信息的能力。中国教育应该而且能够在培养和造就新一代中发挥重要作用。为了适应和满足社会进步和学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学理念和学习方法、评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程改革应以马克思主义和教育科学理论为指导，总结中国语文教育的成败得失，借鉴外国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设适应现代社会发展的语文课程。语文课程应在提高学生道德素质和科学文化素养、弘扬和培育民族精神、增强民族创造力和凝聚力方面发挥积极作用。一、课程的性质和地位汉语是最重要的交流工具，也是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和基础功能决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二，课程的基本概念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程必须面向所有学生，以便他们能够获得基本的语文素养。语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具备满足实际需要的识字、写作、阅读、写作和口语交际技能，正确理解和使用祖国语文。同时，语文课程还应受优秀文化的影响，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的人格和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。(二)正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域有着深刻的影响，学生对语文材料的感受和理解往往是多元化的。因此，我们应该重视语文的熏陶和感染，重视教学内容的价值取向，同时尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是一门实践性很强的课程，应该注重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。汉语也是一门母语教育课程。学习资源和实践机会无处不在。因此，应该允许学生更直接地接触中文材料和经验，掌握在大量中文实践中使用中文的规则，而不是刻意追求系统和完整的中文知识。语文课程还应考虑语文的特点对识字、写作、阅读、写作、口语交际和学生思维发展的影响。在教学中，应特别注意培养良好的语感和整体把握能力。(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须立足于学生的身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，珍惜学生的求知欲和求知欲，充分激发学生的主动性和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定语文课程应继承语文教育的优秀传统，面向现代化、面向世界、面向未来。我们应该拓宽语文学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，使学生能够在不同内容和方法的交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步掌握现代社会所需的语文素养。语文课程应该是开放的、创新的。我们要密切关注学生的发展和社会现实的变化，尽可能满足不同地区、学校和学生的需求，确立符合时代需求的课程目标，开发适合时代的课程资源，形成相对稳定、灵活的实施机制，不断自我调节和更新发展。三，课程标准设计理念1.课程目标是作为一个整体设计了九年。课程标准在“总体目标”下，根据1-2年级、3-4年级、5-6年级和7-9年级四个学习阶段分别提出了“阶段目标”，体现了语文课程的整体性和阶段性。2.课程目标根据三个维度设计：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的全面提高。每一部分都是相互关联的，螺旋上升，最终达到总体目标。3.该阶段的目标包括“识字和写作”、“阅读”、“写作”(第一个学习部分是“写单词”，第二和第三个学习部分是“练习”)和“口头交流”。课程标准还提出了“综合学习”的要求，以加强语文课程内部多方面的联系，加强与其他课程和生活的联系，促进学生语文素养的全面协调发展。4.课程标准的“实施建议”部分提出了教材编写、课程资源开发利用、教学、评价等方面的实施原则、方法和策略。为具体实施留有余地。第二部分课程目标一.总体目标1.在学习语文的过程中，培养爱国主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2.了解中国文化的丰富性和广泛性，吸收民族文化的智慧。关注当代文化生活，尊重多元文化，吸收优秀人类文化的营养，提升文化品位。3.培养热爱祖国语言文字的感情，增强学习汉语的自信心，养成良好的汉语学习习惯，初步掌握学习汉语的基本方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜能。学习科学的思维方法，逐步形成实事求是、崇尚真知的科学态度。5.能够积极开展研究性学习，在实践中学习和使用汉语。6.学习汉语拼音。会说普通话。了解3500个常用汉字。能以一定的速度准确、工整地书写汉字。7.有独立阅读的能力，学会使用多种阅读方法。有比较丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，培养感情和理解能力。可以阅读日常书籍、报纸和杂志，可以初步欣赏文学作品，丰富自己的精神世界。可以用参考书来阅读古典风格的简单作品。九年的课外阅读总量应该超过400万字。8.能够用具体清晰的语言表达你的意思。根据日常生活的需要，可以用常用的表达方式来写。9.具备基本的日常口语交流能力，学会倾听、表达和交流，初步学会以文明的方式进行人际和社会交流。10.学会使用常用的中文参考书。有能力收集和初步处理信息。第二，阶段目标第一期(1 2年级)识字和写作1.喜欢学习汉字，有积极阅读的愿望。2.了解1600 (-1800)的常见情况5.学习汉语拼音。能读辅音、元音、声调和音节。能准确拼写音节，正确书写声母、韵母和音节。知道大写字母并记住汉语拼音字母表。6.学会独立阅读。能借助汉语拼音识别和阅读汉字，并能通过音序检查的方法查字典。(激进)(2)阅读我喜欢阅读，并感受到阅读的乐趣。养成爱护书籍的习惯。2.学会用普通话正确、流利、感性地阅读课文。学会默读。3.结合上下文和实际生活，理解课文中词语的含义，在阅读中积累词语。借助书中的图片阅读。4.阅读简单的童话、寓言和故事，渴望美丽的环境，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，愿意与他人交流。5.阅读儿歌、童谣和浅浅的古诗，拓展想象力，获得最初的情感体验，感受语言之美。6.了解文本中常见的标点符号。阅读时，体验句号、问号和感叹号所表达的不同语气。7.积累你最喜欢的成语和格言。背诵50首优秀的诗歌(段落)。课外阅读的总量不低于5万字。(3)写作1.对写作感兴趣，写下你想说的话。2.愿意在写作中使用从阅读和生活中学到的单词。3.学会使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口头交流1.学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能够认真听别人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。3.听故事，看视听作品，能够复述你感兴趣的主要观点和情节。4.能够更完整地讲述小故事和我感兴趣的简短故事。5.以自然大方的态度和礼貌与他人交谈。6.表达自信。积极参与讨论，敢于表达自己的观点。(5)综合研究1.对周围的事物感到好奇，可以就感兴趣的内容提问，结合课内课外阅读，一起讨论。2.结合语言学习，观察自然，用口头或图形表达自己的观察。3.积极参与校园和社区活动。结合活动，用口头或图文表达自己的经历和想法。第二阶段(3 4年级)识字和写作1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成积极识字的习惯。2.积累了2500个常用汉字的知识，其中1800个(比原来少200个)可以书写。3.具备初步的独立读写能力。将使用音序检查和部首检查来查找字典和字典。4.能够熟练使用硬笔书写正楷，做到规范、准确、整洁。用毛笔抄写这些大写字母。(2)阅读1.用普通话准确、流利、感性地朗读课文。2.开始时要学会安静地阅读，这样就不会发出任何声音或提及阅读。学会略读并大致了解这篇文章。3.能够联系上下文，理解单词和句子的意思，并意识到文本中关键单词和句子表达感情的效果。借助字典、字典和生活积累，能理解新单词的意思。4.能够把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。能够就课文中不理解的内容提问。5.能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流阅读感受。6.阅读优秀的诗歌，在阅读中注重体验情感，拓展想象，理解内容。7.在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。8.在课文中积累漂亮的单词和句子，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵50首优秀的诗歌(段落)。9.养成阅读书籍和报纸的习惯，收集并与同学交换书籍和资料。课外阅读总量不低于40万字。(3)锻炼1.关注周围的事情，乐于表达4.尽量使用你平时积累的语言材料，尤其是练习中的新单词和表达。5.学习在练习中修改有明显错误的单词和短语。根据表达的需要，应该正确使用冒号和引号等标点符号。6.每个学年大约有16次课堂作业。(四)口头交流1.能够用普通话交谈。在交谈中，一个人可以认真倾听，并形成与他人协商和讨论的习惯。2.听的人能掌握主要内容，并能简要套用。3.能够清楚地说出自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。尽可能生动地讲述这个故事。(5)综合研究1.能够提出学习和生活中的问题，有目的地收集数据并一起讨论。2.结合语言学习，观察自然，观察社会，用书面和口头表达自己的观察。3.能够在老师的指导下组织有趣的汉语活动，在活动中学习汉语，学会合作。4.尝试用中文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题。5.如果条件允许，你可以学习用键盘输入汉字。第三期(5 6年级)识字和写作1.较强的独立读写能力。常用汉字积累知识约3000个，其中约2500个会写。2.字迹工整，线条工整，有一定的速度。3.你可以用毛笔写楷书，在书写中感受汉字的美。(2)阅读1.能用普通话准确、流利、感性地阅读课文。2.默读有一定的速度，一般阅读材料的默读不低于每分钟300字。学会浏览，扩展你的知识，并根据需要收集信息。3.借助字典能理解单词的意思。能够联系语境和自身积累，推断文本中相关词语的含义，识别词语的情感色彩，体验表达效果。4.试着找出文章在阅读中的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的意见，做出自己的判断。5.阅读叙事作品，理解事件的梗概，能够简单描述自己印象最深的场景、人物和细节，并表达自己的喜欢、不喜欢、虔诚、渴望和同情等感受。阅读诗歌，大致掌握诗歌，想象诗歌描述的情景，体验诗人的情感。受优秀作品的影响和启发，他们渴望并追求美好的理想。阅读解释性文章，你可以掌握文章的要点，理解文章的基本解释方法。6.在理解文本的过程中，体验停顿和逗号、分号和句号的不同用法。7.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的音调和节奏来欣赏作品的内容和情感。背诵60首优秀的诗歌(段落)。8.扩大阅读范围。课外阅读的总量不低于100万字。(3)锻炼1.理解写作是为了自我表达和交流。2.养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富你的知识，珍惜你独特的感受，为你的练习积累材料。3.能够写出简单的事实作文和有具体内容和真实感受的想象作文。可根据内容表达的需要分段表达。学会写普通的应用文。4.修改自己的文章，并积极与他人交流修改意见，这样句子才会流畅，线条才会正确，文章才会规范整洁。根据表达需要，正确使用常用标点符号。5.这些练习应该有一定的速度。每个学年大约有16次课堂作业。(四)口头交流1.与他人交流可以互相尊重和理解。2.愿意参与讨论，敢于表达自己的观点。3.仔细耐心地听，能抓住要点，并能简要地解释。4.表达应该用适当的语气和语调来组织。5.能够根据目标和场合做一些准备和简单的演讲。6.注意语言的美，抵制不文明的语言。(5)综合研究1.为了解决与学习和生活相关的问题，使用信息渠道，如图书馆和网络3.就你周围所有人都关心的问题，或者电视和电影中的故事和图像，组织讨论和专题讲座，学会分辨是非善恶。4.对搜索和使用数据的基本方法的初步理解。第四阶段(7至9年级)很简短。第三部分实施