小班活动课《拔萝卜》教学案例及反思_第1页
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文档简介

小班活动课拔萝卜教学案例与思考活动准备：1.一张背景图片和一张人物图片(可粘贴)；2.每个角色一个。3.拔萝卜教学课件。活动目标：1、听故事，了解故事的主要情节；2.学习简单的角色对话，丰富“拉”和“拉”的词汇；3.感受“更多的人，更多的力量”的原则和同事之间合作的快乐。活动流程：首先，通过提问，激发孩子听故事的欲望。展示萝卜的图片。孩子们，你们知道萝卜长在哪里吗？等待孩子的回答。老师给了肯定的回答。第二，播放课件，欣赏两段故事。1.用问题观看课件：“你拔萝卜时遇到了什么困难？”在故事的开头，请让孩子回答这个问题。2.如果萝卜拔不出来怎么办？你有什么好主意吗？3.让我们继续看课件，看看老人是怎么做的。谁被邀请去帮忙了？继续播放课件至结束使用教具，边问边复述故事。1.老人自己拔萝卜了吗？他找到谁帮忙了？老妇人是怎么回答的？小孩子学习老人和女人的行为。2.老人和老太太拔出萝卜了吗？他们邀请了谁来帮忙？小女孩说了什么？老人、老妇人和小女孩拔出萝卜了吗？他们邀请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？4.老人、老太太、小女孩和小黄狗拔出萝卜了吗？他们邀请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的？小花猫是怎么回答的？5.老人、老太太、小女孩、小黄狗和小花猫拔萝卜了吗？他们邀请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的？小老鼠说了什么？6.萝卜拔出来了吗？谁拔出来的？他们开心吗？7.为什么老人不能自己拔萝卜，而许多人一起拔萝卜呢？第四，表演故事。请给孩子们看这个故事。让一群孩子带上装饰品，设计场景。老师和孩子们一起讲故事，再次感受作品。教学反思：目标反思：我设计了几个链接来实现我的三个目标。目标1:听故事并理解其主要情节。我在链接2中反映，由于故事很长，我想分两部分来欣赏。目标2:学习简单的角色对话，丰富“拉”和“拉”的词汇。这个环节是关键。我用图片作为更深层次的理解，而图片教学辅助工具，我使用可以被拉起的动态芜菁。孩子们看到萝卜在动，这增加了故事的趣味性。以链接3为重点理解。目标3:“初步感受到“许多人努力”的原则，感受到同事之间合作的快乐。这个目标，我在链接的最后3通过问题启发的方法，让孩子猜出真相，并通过游戏，体验更深刻的乐趣。可以说这三个目标都已经实现了。问题反思：这学期，语言教学和研究小组一直关注问题，所以我仔细考虑了每一个问题，并试图简化它。然而，由于故事很长，有一件事让我困惑：在我的第三部分，由于故事的重复，我的问题也重复了，是不是太混乱了？它能更精确和精确吗？对教学效果的思考；从整个教学活动的效果来看，孩子们很开心，活动的气氛也相对轻松。然而，在最后一个阶段，他们想让每个孩子都参与游戏，所以他们邀请了全班同学来表演游戏，这并不觉得很成功。首先，孩子们没有用故事中的语言对
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