小班主题活动——有趣的书

幼儿园小班主题活动有趣的书活动的由来：最近，我每次打开活动场地，都发现图书区的桌子总是空的，我会尽量指导你。但效果还是不好，有些来到图书区，拿着书漫无目的地乱转，孩子们就失去了读书的兴趣。为了这种现象，我制作了有趣的书的主题活动，培养了幼儿良好的阅读习惯。活动目标问题板主题墙报区域游戏相关内容家庭合作资源利用我知道书的种类和用途。2.知道要有正确的阅读姿势，好好保护自己的眼睛。3、培养儿童的语言表达能力。4、培养幼儿的实践能力。5、培养幼儿的环境意识。利用墙角做“问题板”。你喜欢什么书？书是从哪里来的，在哪里能买到？读书有什么好处？书疼吗？我们的图书应该如何保护？读书的时候，怎样保护我们的眼睛？利用废旧材料和彩色卡纸，在墙上放了几本大漫画的书，以蓝天草原和大树为背景，坐在树下，一个小朋友在认真地看书。展示教师、家长、幼儿收集的相关图书的资料。图书区：幼儿从家里把最喜欢的书带到图书区。教师丰富图书领域各方面知识的图书和不同材料的书。还有自制的书。美工具：把再也修不了的二手书拿出来了。也有相关的工具。利用家庭联系方式向家长展示主题活动的目标、网络地图、活动内容等相关资料。建议：周末请父母带幼儿去图书馆看图书，并为幼儿说明图书的种类和书的内容等。展出各种图书。废弃的书制作：自制的书健康：保护小眼睛计算：书籍的分类故事：聪明的熊博士活动网络图主要活动：1，图书博览会认识书的种类2，聪明的熊博士3，图书分类4，图书生病了5，自制图书活动1:图书博览会识别图书类型活动目标：1，知道不同种类的图书，知道各种图书的名字。引起孩子们对书籍的探索兴趣。活动类型：团体准备活动：周末带幼儿去图书馆看图书，为幼儿说明图书种类和图书内容，让幼儿带自己最喜欢的图书，并带老师为儿童准备的各种图书。设计意图教师与学生的互动教育反思通过这项活动，可以帮助孩子们更详细地了解书的不同种类，说出每本书的名字，了解书里介绍的内容，引起了对书的探索心。第一，老师让幼儿介绍自己最喜欢的书，并说明孩子是什么书，说什么内容。第二，教师总结幼儿带来的书，补充幼儿没有说的书。教师摘要中除了这些书外，还有妈妈爸爸看的书、老师看的书、小学生用的书等其他书，什么书都有。第三，举行“图书展览会”，让孩子们互相欣赏带来的各种书籍，了解其中的内容。幼儿互相介绍各自的书，一起欣赏。通过幼儿的相互介绍和老师的引导，幼儿对书产生了极大的兴趣，在读书和欣赏各种书的过程中，幼儿非常认真。孩子们对书的种类有一定的了解，能说很多书的种类，通过年幼的孩子自己看书，孩子们的相互介绍，加强了孩子们相互交流和交流的能力。活动2:聪明的熊博士活动目标：1，知道书对我们大家都有好处。通过讲故事，年幼的孩子可以理解故事的简单内容，完全回答老师提出的问题。活动类型：团体准备活动：熊博士的头饰、书、设计意图教师与学生的互动教育反思通过这项活动，让年幼的孩子们多读书，多种知识的增长，使我们变得更聪明，理解我们周围没有见过的事情。通过活动中教师和儿童的互动，发展幼儿的语言表达能力。对书更感兴趣。第一，老师为孩子们讲故事聪明的熊博士。问题：1，故事的名字是什么？故事里有人吗？第二，使用情景表演吸引幼儿的兴趣。老师让全班老师和扮演熊的博士一起来我们班，帮助解决孩子们不知道的问题。三、讨论：熊博士为什么这么聪明？读书有什么好处？通过故事和剧本演出，幼儿们受到熊博士的喜爱。幼儿为了回答问题，老师要求用更完整的语言回答老师提出的问题，幼儿的语言表达能力仍然很强。大多数幼儿可以用简单的语言说故事的内容。在孩子们讨论的过程中，孩子们知道了多读书的好处，还有一些孩子对自己也要多读书，才能培养知识。孩子们对这次活动也很感兴趣。活动3:图书分类活动目标：可以根据图书内容、资料分类。活动类型：团体和组准备活动：其他内容和质感的书设计意图教师与学生的互动教育反思幼儿知道图书的种类，然后进一步分类儿童的图书，提高分类能力，了解图书的不同内容和可用于制作图书的不同资料。第一，教师带领年幼的孩子复习不同种类的书。老师：孩子们，你知道什么样的书？第二，要求年幼的孩子把书分类。老师：小朋友们说的书郑老师都在这里，今天请孩子们分一份，帮我把一本书很容易地收集起来分类。第三，教师分析、总结幼儿的分类结果，帮助有问题的幼儿解决问题。通过这次活动，大部分幼儿可以根据书的多种内容和资料分类，个别幼儿在分类过程中拿起自己喜欢的书，收集一堆喜欢的书，不分类，通过老师的引导，幼儿可以很快修好，活动中幼儿对塑料书很感兴趣。活动4:书疼活动目标：1，引导孩子养成喜爱书籍的意识。2.我知道如何保护图书。书坏了，请及时修理。活动类型：团体准备活动：旧书、漫画书的头饰、报纸做的衣服设计意图教师与学生的互动教育反思通过此次有趣的书的主题活动，孩子们对书产生了极大的兴趣，图书区也成为了孩子们经常去的地方。但是，年幼的孩子在读书的过程中会费很大的劲翻书，也有两个孩子抢书的现象，因此，很早就有很多书受损，从而培养了年幼的孩子珍惜书的意识。首先，教师用情景展示的形式引起孩子们的兴趣。班里的另一位老师请孩子们演一本撕掉的书，用二手报纸做的纸衣穿在身上，被报纸撕破了。老师和孩子们聊天的时候，“破书”进了课堂，老师问：“书，你怎么了，身体有什么问题吗？”问道破书：我浑身疼，两天前，我还是新的，孩子们喜欢我，她也想看，他看着伊森，所以大家抓住我，就这样撕了。来，没人想理我，太伤心了。第二，讨论：如何保护我们的书。老师问：书为什么会这样？否则就要伤心。邵一林：不要努力翻书。第三，老师带领年幼的孩子修书。通过这次活动，所有年幼的孩子都能意识到不能随便破坏书，要保护我们的书。孩子们告诉我如何保护我们的书。通过图书的维修活动，幼儿们更加提高了对图书保护的认识。在图书区，被幼儿撕去的图书明显减少了。活动5:自制书籍活动目标：1，可以自己制作简单的书。2、培养幼儿的实践能力。活动类型：团队活动准备：是，事先剪好的书照片，剪刀，白纸，教棒，水彩笔设计意图教师与学生的互动教育反思通过上次的活动，幼儿都有保护图书的意识，这次活动主要是让幼儿制作简单的图书，促进儿童手能力的发展。第一，老师拿出再也不能修理的旧书，问孩子们。这些书坏了，不能再修了。你想怎么办？第二，老师给出例子，让幼儿欣赏老师亲手写的书。激发幼儿对自制图书的欲望。问题：老师的书是用什么做的？第三，写书。老师说明怎样做书。2、教师在制作过程中对材料和工具的使用提出了要求。教师带领年幼的孩子们共同制作。第四，幼儿手工图书展示。孩子们互相介绍，欣赏