依法治校的理论与实践省教育厅

河南教育院王宏成(音)依法治校理论与实践，教学大纲1，依法治校的意义和特点2，分析依法治校的必要性3，分析依法治校的实际操作，教学思路框架的必要性(为什么)依法治校的实践(法)教育法制建设，逐步提高公民法律意识，提高校长的法律素质(a)依法办学的背景和意义，2012年11月22日教育部发行了校订法2012 9号，版本为全面推进依法治校实施纲要。这个实施纲要包括9个大部分29个方面：全面推进依法办学的重要性和紧迫性。根据法全面推进学校运行的指导思想和总体要求。加强宪章建设，完善学校依法办学自律管理的制度体系。一、依法治校的意义和特点，(一)依法治校的背景和意义科学决策，完善民主管理机制，完善学校治理结构；-依法办学，体现教师和学生的支配地位，形成自由、平等、正义法治的教育环境；-完善学校权利救济和争端解决机制，有效解决冲突争端；-深入进行法律宣传和教育，形成学校法治文化氛围。-加强组织和评价，有效提高依法办学的能力和水平。-转变政府职能，依法加强对学校运营的保护；一、依法治校的意义和特点；(a)依法治校的背景和重要性是实现党的十八大精神和教育规划纲要的重要措施；是在教育领域实施依法治国基本战略的必要要求；建立依法治校、自主管理、民主监督、社会参与的现代治校制度；政府、学校实施纲要分为9个方面，全面处理各级学校依法推进学校运营的目标要求和主要任务，根据学校的法治精神和原则改变经营理念和手段、方式的系统要求，第一，依法学校的意义和特点， 依法治国依法教育依法行政(政府)法学校管理(校长)法任教，(教师)法教学管理(班主任)法教育教师(学生)法依法支持(社会力量) 这是为了建立学校运营、自主经营、民主监督、社会参与的现代学校制度，建立政府与学校、社会之间的新关系。(一)教育法制建设逐步1、人大和常委会教育法1980度规定；1986年义务教育法(2006年修订)；1993年教师法；1995年教育法；(教育基本法或教育宪法)1996年职业教育法；1998年高等教育法；2002年民办教育振兴法；1991年未成年人保护法(2006年修订)；1999年青少年犯罪预防法；2000年官方语言文字法。第二，依法对学校运营的必要性进行分析，第二，国务院教育行政法规1989年幼儿园管理条例1992年义务教育法执行规则1995年教师资格条例.3、地方权力机关地方法1995年在河南省实施中华人民共和国教师法2001年上海中学学生伤害事故处理规定2006年郑州中学学生伤害事故预防和处理规定2009年洛阳市中学学生伤害事故预防和处理规定4、教育部、地方政府3354教育规定1996年小学管理规定2002年学生伤害事故处理方法2012年前.这个客观上，校长要学会法律、知识、法律、守法、使用。案例1:三名小学生为市教育委员会(“自愿”的情况)原告：张某、黄某、方某，均为原四川江津市四拱小学学生。被告：四川省江津市教育委员会；四拱门小学；江津中学事件：侵犯学业成就度客观评价权。诉讼请求：被告依法由小学纠正错误的标准答案，重新发放入学通知书，要求原告的损失费(学费支援、精神损失费、兼职收入、诉讼费用)各赔偿1万韩元。事件简介：1995年夏天，原告在毕业语文考试中选择了“自动”一词的发音为4声，校方规定的标准答案为一声。至此，他们的毕业考试总分数成为了江津中学及格分数线的1分。为此，他们的父母要向校方缴纳6000元的“补助金”。双方经过多次协商，于1995年7月14日就原告和被告展开了破格、高潮的行政诉讼。这是中国考试史上第一次为“一分成绩”向法院上诉，根据“标准答案”不同起诉教育行政机关教委的学生，这是第一次。据解放日报报道，、本案中争论的核心依据和焦点是小学语文教材(1985年1月1版(旧版本)，1988年5月2版(新版本)。在新版本中，4号音响首次出现在2册12系，12册8校时没有主音。现代汉语词典(1983年版，1994年出版)标准语异读音标(1985年12月27日国家语委、教委、广播部审查发表，“作者”明确规定“除了在研讨会上读一次外，全部读四次”(教育法42)没有发现，但班主任仍然认为这是所为，把张某一次又一次地赶出了教室。之后学生们向法院起诉了班主任。盗窃嫌疑人名誉权，教室教育权，健康权随意搜查人新自由权利，人格尊严权，2001年3月最高人民法院专门负责精神损害赔偿问题的司法解释。自然人的人格权、公民死亡后的人格权、具有人格象征性的特定定期思想物受到非法侵害，造成精神损害的情况下，还应承担精神损害赔偿。精神损害的赔偿金额要参考错误的程度、行为方式、损失的结果、利润情况、经济能力、生活水平等来决定。近年来，随着我国民主法治建设的持续推进，公民的法律素质全面提高，依法维权意识尤为突出。典型案例分析北京王、河南葛老师，分别控告天津商场、郑州任何车站，因为数角钱“厕所费”；中国乙型肝炎歧视胜利第一例广西中学校舍伤害事件；(b)公民的法律意识不断提高，学生人格权的侵犯侵犯侵犯了学生的财产权。侵犯学生受教育权的行为侵犯了学生的隐私权。(3)校长的法律素质亟待提高，侵犯学生人格权的行为神治是公民主体依法享有的，没有个人直接财产内容的权利。生命权、身体权利、健康权、名字(名字)权、人格尊严、个人自由、信誉、肖像权、隐私权、结婚权等人格权和身份权。后者包括亲权、监护权、亲权、名誉权、配偶权等。教师常见的侵权现象：讽刺、讽刺、歧视、侮辱、扁体罚、体罚等强调侵犯学生财产权的行为实施纲要以学校章程建设为核心，推进学校切实推进依法办学自主经营的制度体系建设。学校规定制度的内容应遵循法律保留、公平正义等法治原则，不能非法设置教师和学生的罚款等义务。主要成果：1，处罚规则第2类，任意没收学生项目3，依法保护公共财产罚款和赔偿，侵犯学生受教育权的行为受教育权的主要特征：1，基本法定权利2，重要人权之一3，权利和义务的复杂性4，人的综合素质的重要体现5，教育纠纷的焦点，山东秋雨岭通知1990年，基玉玲通过了中学预赛，通过了修炼招生和修炼，而陈小琪在中学预赛中被淘汰了。同年，齐玉玲被山东济宁市商业学校录取，但被齐玉玲的录取通知书陈晓琪牵着鼻子走。陈晓琪以地位令的名义报名了济宁市商业学校。1993年毕业后，陈小琪继续以齐威龄的名义被分配到中国银行滕州市分行工作。1993年，奇玉英得知陈小琪以自己的名义上学就业后，以陈小琪和相关学校及机关侵犯了声明权和教育权为由，要求被告赔偿停止侵害、经济损失和精神损失。大法院于2001年8月13日发表了释放法律2001 25号关于以侵犯姓名权的手段侵犯宪法保护的公民受教育的基本权利是否应承担民事责任的批复，表示：“陈小琪等作为侵害声明权的手段，侵犯了基玉令根据宪法规定接受的教育的基本权利，对造成具体损害后果，应承担相应的民事责任。”因此，山东省苦恼法院于2001年8月23日对该事件做出终审判决，并对被委任为委任为学校的地狱灵胜诉。”，学生的私生活侵犯行为私生活是个人私事，个人生活，个人信息，个人日记，个人身体和财产状态，生活习惯等公民个人生活中不愿为他人公开或告知的秘密。隐私是指对个人生活领域的秘密依法不被别人知道、公开或干涉的权利。这大体上包括个人生活自由、个人信息的秘密权、个人通信的秘密权、个人私生活的使用权等。教师可能会偷运学生的信件、翻阅学生日记(通信信息)、公开学生个人或家人不公开的相关信息等侵犯隐私权。(a)依法享有权利和履行义务；(b)善于依法管理学生；(3)依法加强家庭和学校的合作与交流；(4)学好依法保护合法权益，(3)依法办学的实践操作，(a)依法享有权利，履行义务法是一种“规则”，以权利和义务为标准调整人的行为。大致有三种“管理人”的方式，可以确定人的行为是否守法，是否违法。以家庭事物分工“约法3章”为例。第三，依法经营学校的实用操作，要做的事(每天做饭带走)禁止的事(不允许和异性同事随便对话)(中午可以自己决定吃什么饭)，(2)学习依法管理学生的权利和义务权，参与教育和教学计划。2、按照国家有关规定获得奖学金、贷款、补助金。3、在学业成绩及行为上得到公正评价，完成规定的学业后，相应的学业证书、学位证书；4.不服教育机关作出的处分，对有关部门侵犯信访、教育机关的人身权利、财产权等合法权益，或者起诉，或者依法提起诉讼。5、法律法规规定的其他权利。义务1，遵守法律和规章2，遵守学生行为准则，尊重师长，养成良好的思想道德和行为习惯。3、努力学习，完成规定的学校作业。4.遵守有关学校或其他教育机构的经营制度和规定。三、依法办学、教师权利教师法第7条规定了教师权利：1、开展教育教学活动、进行教育教学改革和实验。2、参加科学研究、学术交流、专业学术团体，对学术活动发表意见。3、指导学生的学习和发展，评价学生的品行和学业成绩。按时领取工资报酬，享受国家规定的福利待遇和韩瑞休假的带薪休假。5、通过员工代表大会或其他形式参与学校的民主管理，对学校教育教育、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。6、进一步培训或其他培训。教师的义务教师法第8条规定了教师的义务。1、遵守宪法、法律和职业道德2，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教育教学工作计划，履行教师任用，执行教育教学工作，3、对学生实行宪法规定的基本原则教育和爱国主义、民族团结教育、法律教育，以及思想道德、文化、科学技术教育，对学生有益5、防止有害于学生的行为或其他侵害学生合法权益的行为，批判和抵制不利于学生健康成长的现象。6、不断提高政治思想觉醒和教育水平，(3)依法加强家庭和学校的合作，交流学校的权利和义务。教育法第28条规定了学校的权利。1，根据章程自主管理。2、组织实施教育教学活动。3、招收学生或其他教育工作者；4、教育者的学籍管理、补偿或处置；5、向学员颁发相应的学业证书。6、任命教师和其他员工，实施赔偿或处分。7、管理、使用本单位的设施和基金；8、拒绝任何组织和个人非法干涉教育教学活动；9、法律法规规定的其他权利。第三，依法办学的实际操作，教育法第29条规定了学校的义务：1，遵守法律，规定；二、贯彻国家的教育方针，实行国家的教育教学标准，保证教育教学质量；3、保护教育工作者、教师和其他劳动者的合法权益。4.以适当的方式为受教育者及其监护人提供便利，以便他们了解受教育者的学业成就和其他相关情况。5、遵守相关国家规定，收取手续费，公开收取项目。6、依法接受监督。家长的权利和义务家长的权利主要是学校和教师有权要求学生的父母或其他监护人对学生的学业成绩及其他相关情况有适当理解的义务；学生的父母或其他监护人有权监督学校或教师的教育、教学和管理，并进行建议、意见和批评。侵犯学生对学校或教师的合法权益的权利，可以依法向有关部门起诉或提起诉讼。10.家长的义务主要在教育法第49条中规定，未成年父母或其他监护人应提供未成年子女或其他监护人接受教育的必要条件。未成年人的父母或其他监护人应当协助学校教育未成年子女或其他监护人。义务教育法第11条规定，所有6岁以上儿童的父母或其他法定监护人进入学校接受义务教育。条件不足的地区的儿童可以推迟到17岁。未成年人保护法第9条规定，父母或其他监护人必须尊重未成年人的教育权利，适龄未成年人按规定接受义务教育，在学校接受义务教育的未成年人不得中断学业。预防未成年人犯罪法第19条规定，未成年人的父母或其他监护人允许未满16岁的未成年人独立生活，没有监护人。第二十条规定，未成年人的父母或其他监护人不得放任未成年人，不得强迫离家出走放弃抚养权。家长的义务主要是婚姻法第21条