小课题研究反思_第1页
小课题研究反思_第2页
小课题研究反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

化压力为力量实现理想-对小课题研究的思考作者名称：王茜，吉木萨尔县第一小学材料类型：小课题研究的反思通过近几年的教学实践，我发现在课堂教学中，学生对新知识的掌握不是很全面，或者对新知识的掌握比较笼统，或者对新知识的掌握不连贯，知识的掌握存在断层现象，从而导致学生不能更有效、更灵活地运用知识，不能体现数学知识的有效性和实用性。其中一个主要原因是学生上课前没有预习或者预习方法不正确。预习是培养学生自学能力的途径之一，也是拓展学生思维能力和想象力的重要环节。它能使学生主动学习，提高课堂教学质量，激发学生的求知欲，使他们对学习产生兴趣。在新课程理念的背景下，预习不再是简单地为了掌握知识和技能而设置的学习活动，而是为了让每个孩子都能更好地发展。可以说，预习是数学过程中一个必不可少的环节。为此，我们的研究课题是“小学数学教学中如何引导高中生进行课前预习”。在确定了要研究的内容之后，我们围绕这个小主题有以下具体要点：1、深入组织学习和自学。在教研组组长的领导下，我们参加了教研组组长组织的小课题相关内容的学习。此外，我们的老师还开展了大量的自学。2、让学生重视预习，引导学生有效预习。重视课前预习可以使学生在心理上做好学习新课的准备，形成思考和探索的习惯。学生们以前也预习过，但由于指导方法正确，结果并不理想。因此，我教学生有效的预习方法，如：通读学习内容，用手画图，圈出知识点；仔细阅读内容，理解主要的数学知识。高难度内容的精读、疑点的思考和标注是数学预习的重要组成部分。通过指导，我发现学生预习取得了一定的效果。3.教师定期交流，总结经验，找出存在的问题。在教学和研究小组的活动中，每个人都通过自己的研究获得了一些经验，这也是每个教师的一个补充过程。针对存在的问题，通过沟通找到了一些解决办法。在研究过程中，我们也遇到了一些问题，概括如下：首先，我刚刚开始学习课前预习，所以我没有深刻的经验和方法。在自己的研究过程中，有时会感到困惑，无法开始。第二，由于学生还没有形成预习的习惯，在指导预习的过程中，大部分学生还不能完全配合和按要求预习。三、只有少数教师参与了小课题的研究，觉得自己的力量太小。四是缺乏参考资料和学习资源，这为我们的研究缺乏“充足的营养”。虽然前面的路漫长而艰难，但我们一定会面对困难，把压力
人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论