小雨沙沙案例分析

一年级下册音乐小雨沙沙案例研究背景：本课各教育环节的设计重视培养学生的实践能力和创新能力，强调“学生主体、教师主导”的作用，创造民主平等的教育气氛，以生动有趣的方式解决教育难点，使学生在轻松的喜悦中学习音乐，感受音乐，表现音乐。步骤一：创造民主平等的教育气氛播放音乐，老师和学生一起做节奏表演河里小鱼游啊游。 老师在室内，学生从室外走进室内，老师互相摇尾巴，点头，低声说“你好”。 “孩子好！ ”音乐课是在轻松愉快的律动中开始的。审查： 1分钟的组织教育在教育过程中发挥了重要作用，他是师生感情交流和交流的最佳时机，传统师生唱歌，教师积极接近学生，创造平等的教育气氛，同时也拉近了师生之间的距离。第二步：用生动有趣的方法解决教育难点1 .知道乐谱(1)、用多媒体提示动物园：勤奋的猴子在洗衣服，发出“刷|刷0 |”的声音。 教师先让一个学生学猴子，表彰后让全体学生扮演猴子，一边洗衣服一边学声音。(2)、在多媒体上再显示一个画面：笨拙的小熊正在打碎玉米。 打破它哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦地唱着的小曲“哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦(3)，媒体提示第三幅画面：兔子坐在大树下，听到小熊一直在唱歌，不由得叫了起来。 “我也唱。 请来接”。 老师：“一起学习兔子的歌吧”。 学生跟着兔子唱歌。(4)、老师把刚才动物唱的曲子记录下来，如画面所示，使用刚学的“开尔文手势”，一边练习手势一边唱。 教师一次分组自由练习，请音乐素质高的学生做小老师，全班同学一起练习，小老师可以竞争就业，随时可以换班。评价：曲处理加上“刷|刷0 |”的伴奏，立体化音响，通过学习猴子的动作和声音，激发学生的学习热情，为以后的教育做准备。 先分散识谱练习(学习小熊、兔子的歌声)集中(边做手势边唱旋律，让学生直观且感性地认识这些歌唱名的音高概念)。 在竞争岗位上小老师能激发学生参加音乐活动的热情。第三步：理解歌词把握心情(1)、教材提示：小动物们在唱歌，但天气变了，淅淅沥沥的小雨落在嫩绿的草上，鲜艳的小花上，地里的种子在努力地成长请学生们看画面，用简短的语言说明画面。 小组讨论中，可以两人一组对话，最后由各组代表上台说明，最后由老师总结成语言，随节奏朗读。 教师带了一次后，学生自由地读，允许走路，让你的好朋友读给你听。(2)，录音机播放歌曲小雨沙沙，希望学生一边仔细听春天的小雨是怎样的情景一边想象的同学们根据自己的喜好，在黑板上画画，让几个学生上台，合作完成春雨图张老师给他们的画编了号码，让学生用歌词听自己的画。 根据番号学唱歌词，要随时控制声音，特别要注意小雨的沙子的声音和种子的说话声音，在唱最后的歌词时要表达种子想破土而出的心情。 完全能唱后，一半学生唱乐谱，一半学生唱歌词。审查：低年级学生在一堂课中很难记住歌词，为了便于学生的记忆，首先看图像自己用语言概括，锻炼他们的语言组织能力，提高了对歌词的理解。 老师基于学生的简单笔画教，听起来像开玩笑，其实体现了学生在课堂上的主体地位。 当然最终的目的也是为了帮助理解和记忆歌词。第四步：通过音乐游戏、歌唱，培养学生的创新能力(1)、音乐游戏：我是个小演奏家。 给学生展示了砂球、打铃、双响筒、铃鼓等多种打乐器的每个身体的节奏谱，让学生自己尝试，决定他自己用哪种打乐器做曲伴奏，其他学生用身体各部分的动作来参加节奏的表现，在效果上，演奏后大家进行了比较如果谁能设计更合理的节奏型，老师就要授予“小作曲家”称号。 演奏者熟练后，让一部分同学参加“沙|沙0 |”的合唱，感受春天的小雨洗澡。(2)、艺术表演：我们可以再读、画画、说话、唱这首好歌，今后一起演奏吧。 请学生们自己在创作动作上下功夫，可以分组讨论，也可以找你想合作的伙伴，可以表演小雨和种子自由练习时间到了，请在我们“精彩的10分钟”舞台上分别发挥神通！ 先分组表演，教师适当地做一点评价，然后在全班一起表演，教师参加。 最后总结一下，从这首歌中可以看出种子的成长离不开雨水，那些同学们的成长离不开什么，的答案总是很多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师审查：课程改革的重点之一是培养学生的创新意识，即重视个性的发展。 我在设计音乐游戏和唱歌表演时，充分尊重学生的个性创造，给了学生自由发挥的田地。 只要让他们自己动脑筋，自己试验实际的节奏谱