主题教研活动实施方案

主题教学和研究活动实施方案主题：培养学生的数学问题意识(2016-2017学年第一学期)少数研究组2006年10月12日一、活动背景此次教学和研究活动以县级课题小学生数学问题意识的培养为载体，以教师行为为研究对象，通过课程发现课堂和教师行为存在的问题，总结和改善教学经验，促进教师专业发展。二、计划准备教学研究主题：学生数学问题意识的培养活动时间：2016年10月12日内容：印教版小学数学2年级第1册混合运算案例教练：张莉活动会员：小学数学组全体会员活动目标：改变数学课堂学生不认真听讲、不思考交流、不提问的现状，学生敢于提问、提问、选读、“现场”数学课，“现场”学生的思维，培养学生的创新精神和实践能力，为提高教师素质做出贡献。三、执行过程第一步：分析现状，提出主题。基础教授及研究会议上，要求所有成员提出教学中存在的混乱和紧迫的解决问题。从老师们的反应来看：A.上课的时候老师教得很努力，学生们没有心思学习。B.学生的计算能力较好，但解决问题的能力一般较差。特别是不提数学问题。这是摆在我们面前的严重问题。那么，我们如何改变现状呢？要改变学生的学习方式，以问题为主线，将学生的被动学习转变为主动学习。学生在数学课堂上不认真听讲，不善于交流，不提及问题的现状，因此，学生敢于提问、提问、问好问题，使数学课“直播”，培养学生的创新精神和实践能力，同时也促进了教师素质的提高。所以本学期我们的教学和研究主题是“培养小学生的数学问题意识”。每位老师在课堂上都要反映这个主题。第二阶段：案例示范，研究初步。当然，实际上实行让所有学生积极参与教育的全过程，调动各种感觉，说起来很容易，但这样做并不那么简单。张丽老师接了第二堂叫“混合计算”的研究课，让老师们实际融入教学和研究氛围。步骤3:围绕主题讨论过程教学研究主题：学生数学问题意识的培养查看授课点：1)老师用什么方法营造宽松的教育氛围，让学生“敢”提问？(刘英西，马国青，陈海华)老师可以把重点放在方法指导上，对学生说“提问”吗？(马生英、邓亚萍、赵海花)步骤4:参观课。第五步：课后教师反思。第6步：收集和整理课程资料，教师评价，讨论课。步骤7:汇总结果四、活动组织：(a)领导小组组长：邓雅康赵海花(记录)、张丽、凌永辉(拍摄)、马国青、马生英、刘英姬、陈海花。(b)组织形式活动地点：沙丘乡镇中心学校2楼会议室组织时间：2016年10月12日7，8节课五、活动要求：1、没有特殊原因，原则上要求全体成员参与的官课和评课。2、积极发动教职员，帮助班主任进行资源收集、教学设计印刷等各种课前准备工作。六、讲课安排小学数学校本教研活动讲座日程时间科目庆典授课地点讲师授课式教师讲课内容10月12日数学第2节二年级(1)班张丽混合运算沙丘乡镇中心学校小学数学校本教研活动记录表活动主题培养学生的数学问题意识课堂问题混合运算教研究团小学数学学科数学地点教室活动时间2016.10.12年薪二班学生人数55人讲授讲师张丽见习教师小学数学组全体成员主持人邓雅康参观课的份额1)老师用什么方法营造宽松的教育氛围